Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

Duração / Grau / ECTS

52 horas de formação teórica (ULHT) + 48 horas de formação prática (Escola de Fuzileiros, em Vale de Zebro)  / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 23 ECTS

Direção

Comandante Paulo Lourenço Afonso

Início

Outubro 2011

Apresentação do Curso

Todas as organizações civis ou militares, públicas ou privadas, com ou sem fins lucrativos, seja qual for a sua dimensão ou complexidade, dependem da liderança para atingirem os seus objectivos. A transformação das relações profissionais gerou, por sua vez, práticas de liderança assentes no trabalho colectivo e na repartição das responsabilidades em função das competências, sendo as organizações com melhor desempenho precisamente aquelas que dispõem de grupos de trabalho coesos e de uma liderança partilhada e colectiva.

O programa foca três dimensões que se interligam, a saber: individual, de grupo e organizacional. A nível individual, desenvolve-se o espírito crítico e estrutura-se um plano de acção pessoal de liderança e de desempenho de missões. No plano do grupo, aperfeiçoam-se as técnicas de negociação e de resolução de conflitos e, por último, a nível das organizações, estudam-se e aprofundam-se  as principais teorias  e planos estratégicos de gestão.

Os alunos poderão utilizar as suas empresas e/ou organizações como laboratórios de análise e de implementação dos conhecimentos adquiridos, constituindo uma oportunidade única de formação para todos aqueles que se encontram abertos à inovação.

O pós-graduado em Liderança – Team Building desfrutará de um conhecimento teórico das principais características de liderança, como sejam a autoconfiança firme, alegre e determinada, o espírito de iniciativa e de inovação, o sentido de justiça, de lealdade, de disciplina e de responsabilidade e um certo gosto pelo risco temperado pela intuição e pelo bom senso. Disporá ainda de um conhecimento real das suas capacidades e limitações, já que estas serão efectivamente testadas em exercícios a realizar na Escola de Fuzileiros.

Destinatários

A Pós-Graduação em Liderança – Team Building está direccionada a dirigentes e quadros de empresas e de outras organizações. Poderão, contudo, candidatar-se outros interessados que revelem experiência e competências permitindo-lhes concluir com sucesso a formação.

Competências

A Pós-Graduação em Liderança – Team Building visa desenvolver conhecimentos e capacidades nos diferentes níveis de liderança organizacional (individual, grupal e estratégico).
Após a conclusão dos estudos, os pós-graduados estarão aptos a:

• Identificar as principais características de personalidade facilitadoras do processo de liderança;
• Distinguir os conceitos de Liderança e Gestão;
• Integrar comportamentos de liderança transformacional e transaccional em contexto organizacional;
• Listar os principais elementos-chave do processo de Liderança;
• Conhecer as principais técnicas de comunicação verbal e não-verbal;
• Distinguir os conceitos de Motivação e Satisfação e desenvolver políticas de motivação e higiene na organização;
• Identificar as principais características subjacentes à dinâmica de grupo;
• Identificar e distinguir os diferentes tipos de negociação;
• Compreender os elementos principais da negociação;
• Estruturar e preparar uma negociação;
• Utilizar as diversas abordagens da liderança para auxiliar no desenvolvimento do processo de liderança.

Corpo Docente

• Prof. Doutor Joaquim de Carvalho
• Comandante Cardoso da Silva
• Comandante Lourenço Afonso
• Comandante Silva Pinto

Avaliação

A avaliação de conhecimentos comporta duas componentes:
- avaliação da compeonente teórica através da realização de trabalho e/ou teste;
- avaliação da componente prática através da realização de exercícios

Planos de Estudos

Duração / Grau / ECTS

2 Semestres / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 60 ECTS

Director - Coordenação Científica

Prof. Doutora Susana Isabel Rodrigues dos Santos

Coordenação Pedagógica

Paulo Miguel Ferreira
Prof. Doutora M. Alexandra NCR Fernandes

Secretariado

Susana Morgado

Atendimento ao Aluno

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2ºf, 4ºf e 6º f – 10h às 12 e 16h às 15h
3ºf e 5ºf – 15h às 19h

Objetivos

O plano curricular desta Pós-Graduação/Master é inovador a nível nacional e oferece uma abordagem interdisciplinar e complementar nas suas diversas vertentes de ensino: análise em cena de crime, métodos de investigação criminal, análise genética, validação estatística, controlo de qualidade, química e toxicologia e uma componente de direito penal. Sendo um curso multidisciplinar responde às necessidades actuais e permite enfrentar os desafios crescentes na área das Ciências Forenses, sendo que os alunos adquirem as competências necessárias para a realização de perícias forenses – objetivo final desta formação.

Competências

Numa primeira fase, serão leccionados os fundamentos de genética forense em que se pretende que os formandos adquiram as competências base que integram a genética humana, o código e o processo penal, as questões comportamentais/sociais e as técnicas base de análise com a metodologia em investigação criminal. Numa segunda fase, os alunos prosseguem no complemento das competências adquiridas donde faz parte uma forte componente prática em que serão leccionadas as metodologias de análise em genética forense. Neste âmbito, foram implementadas disciplinas de grande relevância na prática forense atual, designadamente: recolha em cena de crime e identificação de vestígios biológicos, análise de resultados, técnicas analíticas e software em genética forense e garantia e controlo de qualidade.

Saídas Profissionais

A Pós-Graduação/Master em Perícias em Genética Forense pretende formar recursos humanos qualificados para o exercício de actividades profissionais nas áreas da Perícia Forense. Neste contexto, poderá integrar equipas de laboratórios de análise de perícia e atuar como perito na apresentação e validação de provas forenses. Designadamente  ficará apto a realizar os diversos tipos de análises necessárias à avaliação e validação forense de amostras de natureza biológica, principalmente no que concerne a análise de perfis genéticos. Poderá ainda integrar laboratórios de análises químicas e toxicológicas forenses. Dada a formação adquirida ao nível do sistema judicial poderá participar na análise de informação científica apresentada como prova ou contra prova em tribunal. Dado o nível de conhecimentos adquiridos poderá ainda prosseguir no que concerne a investigação e desenvolvimento científico.

Público Alvo

A Pós-Graduação/Master em Perícias em Genética Forense destina-se preferencialmente a licenciados nas áreas da Biologia, Biotecnologia, Química, Farmácia, Biomedicina, Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica, Análises Clínicas e Saúde Pública, Direito, Ciências Criminais e outras áreas afins dando prioridade aos alunos com bases em Genética, Biologia e Química.

Processo de Selecção

A selecção dos discentes será feita com base na análise curricular dando prioridade aos alunos com conhecimentos em genética, bioquímica, biologia e técnicas laboratoriais. Caso seja necessário será realizada uma entrevista. Os resultados finais deverão ser afixados e comunicados aos candidatos até meados de Fevereiro de 2011.

Tipo de Aulas

A Pós-graduação/Master em Perícias em Genética Forense é constituída por aulas de componente teórica, teórico-prática e laboratorial com uma duração média de 2 -3 horas.

Avaliação

É obrigatória a presença a 75% dos tempos lectivos, sendo a avaliação feita com base em seminários sobre temas definidos por cada docente, na apresentação de artigos científicos e relatórios no caso de aulas laboratoriais e na realização de um exame teórico.

Docentes

Prof. Doutora Susana Isabel Rodrigues dos Santos
Prof. Engenheiro Paulo Miguel Ferreira
Prof. Doutora M. Alexandra NCR Fernandes
Prof. Doutor Jorge de Almeida Cabral
Prof. Paulo Pereira Cristóvão
Prof. Doutora Elisabete Fernandes
Prof. Doutora Alexandra de Fátima Ludovico Marques
Prof. Cristina Murteira
Prof. Tito António Gomes Soares
Prof. Doutora Fátima Guedes
Prof. Doutora Nubélia Bravo
Prof. Doutor Pedro Fevereiro
Prof. Engenheira Paula Cardoso

Professores Convidados para leccionar aulas teóricas ou participar em seminários

Doutor António Sebastião Rodrigues,
Prof. Auxiliar, Genética, Faculdade Ciências Médicas, UNL
Prof. Doutora Rosa Gouveia,
Directora do Serviço de Tanatologia do Instituto Nacional de Medicina Legal
Prof. Carolino Monteiro,
Prof. Associado da Faculdade de Farmácia da Universidade de Lisboa
Coordenador Superior Investigação Criminal
Diretor Carlos Farinha,

Duração / Grau / ECTS

122 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 60 ECTS

Coordenação

Gisela Nascimento, Faculdade de Economia e Gestão
Sérgio Guerreiro, Representante em Portugal do IICD - International Institute of Coaching and Development

Secretariado

Dra. Solange Cruz e D. Mª Manuela Gomes
Faculdade de Economia e de Gestão (ULHT - Edifício L, 3º andar)

Duração

122 horas.

Apresentação do Curso

Os desafios que hoje se colocam às organizações, exigem dos seus líderes e das suas chefias a capacidade para mobilizar e elevar a vontade individual de cada membro das suas equipas em prol dos objectivos comuns. O sucesso dessa resposta depende, cada vez mais, da qualidade da relação que os decisores dos vários níveis da organização conseguem estabelecer com os seus colaboradores.

É numa relação de coaching que os líderes apostam cada vez mais, de modo a maximizar o desempenho individual, aliando a performance de excelência à satisfação e motivação dos colaboradores.

Este curso pretende qualificar os seus participantes com o título de International Certified Corporate Coach. Essa qualificação viabiliza junto de qualquer dos nossos alunos a possibilidade de, no futuro, trabalhar como Coach, actividade profissional essa que, segundo vários analistas, é umas das novas profissões do século XXI.
A estrutura do curso fornece conhecimentos e competências de coaching garantindo a cada aluno(a) um nível de experiência suficiente que lhe permita satisfazer as necessidades dos seus clientes. Além disso, concede-lhes a possibilidade de aplicar o coaching enquanto profissionais independentes ou, como uma qualificação adicional, na profissão que já exercem.

A formação ministrada é orientada pelas normas internacionais exigidas para a Formação Certificada em Coaching e baseia-se nos pressupostos éticos do International Institute of Coaching and Development (IICD), estando na base da cooperação formativa actualmente existente entre esse Instituto e nossa Universidade.

Objetivos

Dotar os alunos de técnicas e competências práticas que lhes permitam gerir um processo de coaching em contexto organizacional. Transmitir conhecimentos actualizados sobre as novas tendências de optimização e motivação das pessoas, inseridos num contexto de coaching.

Competências

Conhecer e aplicar os princípios do coaching. Adquirir e treinar as técnicas adequadas à gestão e condução de uma sessão ou processo de coaching.

Saídas Profissionais

Desempenho de atividades de Direção, Coordenação e de Chefia de pessoas que exigem responsabilidade no desenvolvimento estratégico de negócios;
Direções de Recursos Humanos e de Desenvolvimento de Pessoas;
Consultoria de Recursos Humanos;
Exercício da função de Professional Coach.

Plano de Estudos

O Curso é dividido em 4 módulos.

• Módulo 1: The Basic Principles of Coaching (em Inglês) – Engº Manfred Förderer.Centrado nos próprios objectivos pessoais, tornando o participante consciente sobre o que necessita para si próprio, para o seu desenvolvimento pessoal e para a sua carreira.
• Módulo 2: The Essence of Corporate Coaching (em Inglês) – Engº Manfred Förderer. Centrado na utilização das competências de coaching com outras pessoas, clientes ou colaboradores.
• Módulo 3: The Corporate Culture (em Inglês) – Engº Manfred Förderer. Focado na implementação e desenvolvimento de uma cultura de coaching em contexto organizacional.
• Módulo 4: Liderança e Coaching – Dr. Sérgio Guerreiro. Entendimento das tendências e desafios das organizações nos dias de hoje, implicando, por parte dos respectivos líderes, uma atitude de coaching que maximize o potencial dos seus colaboradores.

O número total de horas desta Pós-Graduação em Corporate Coaching será distribuído da seguinte forma:
-    duas semanas intensivas, uma por mês, que funcionarão em horário laboral, das 09 às 18h, a primeira das quais de 2ª a 6ª feira (inclusive) e a segunda semana de 3ª feira a Sábado (inclusivé);
-    as restantes horas ocorrerão em 14 sessões diárias, não consecutivas, distribuídas por outros dois meses, em horário pós-laboral, das 19h às 22h e às 2ª e 4ª feiras.

• Engº Manfred Förderer – Licenciado em Engenharia Electrotécnica, é certificado Internacionalmente como Coach e Trainer desde 2003 e tem colaborado com o International Coaching Community, Lambent do Brasil, Danish Coaching Institute (Dinamarca), Kefann Coaching Institute (Polónia) e BizPoint (Portugal), além de participar como Orador Especialista em diversos workshops e conferências na Europa.
• Dr. Sérgio Guerreiro – Licenciado pela Universidade Lusíada, fez a Pós-Graduação em Gestão de Recursos Humanos – na perspectiva da Gestão com as Pessoas, da ULHT e é certificado internacionalmente em Coaching, tendo-se especializado no Coaching Executivo, área onde actua predominantemente.

Duração / Grau / ECTS

280 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 23 ECTS

Pós Graduação em Educação Especial: Formação Especializada no Domínio da Surdez (Grupo 920); Habilitação Profissional para a Docência de LGP
"Estudos sobre a Surdez e Língua Gestual Portuguesa com base em Desenvolvimento Conceptual e Sociocognitivo, Estratégias Adequadas, Interacção e Inclusão"

Direcção Científica

Augusto Deodato Guerreiro

Secretariado Pedagógico

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Apresentação

A Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT) oferece um Curso de Pós-Graduação/Especialização em Estudos sobre a Surdez e LGP (Grupo de Recrutamento 920), com especial enfoque na comunicação e linguagem, na LGP e literacia surda, no desenvolvimento cognitivo e linguístico, na autonomia, interacção, inclusão e qualidade de vida destes alunos/cidadãos, incluindo aprofundada formação e prática em:

• Estudos sobre a surdez;
• Língua Gestual Portuguesa;
• Autonomia e independência, sociocomunicabilidade e interacção, inclusão e qualidade de vida;
• Promoção da acessibilidade de escolas/escolas de referência/serviços e outros estabelecimentos (públicos e privados) a pessoas surdas.

Este curso de pós- graduação surgiu das seguintes necessidades:  

• Promover a qualidade da resposta educativa pelos diferentes profissionais que trabalham com crianças e jovens surdos;
• Garantir a qualidade do ensino da LGP para crianças e jovens surdos e ouvintes;
• Conferir um estatuto profissional e uma qualificação superior coerente e reconhecida aos formadores de LGP.

A formação proposta confere uma especialização em Educação Especial no domínio de Estudos sobre a Surdez e LGP (Grupo de Recrutamento 920), uma formação complementar que facilita o exercício das diferentes funções profissionais com crianças e jovens surdos e uma formação profissional para a docência da LGP, apresentando, por isso, duas vias:

1. Especialização em Estudos sobre a Surdez e LGP (Grupo de recrutamento 920);
2. Docência da LGP  na educação pré-escolar, no ensino básico e secundário.

(Com estágio profissional supervisionado)

Objetivos

Este curso de Pós-Graduação/Especialização tem a duração de 280 horas e assenta científica e tecnologicamente no desenvolvimento e aplicação das teorias, metodologias e boas práticas que alimentam os seguintes objetivos:

1. Os estudos sociocomunicacionais, a didáctica sociocomunicacional, o desenvolvimento cognitivo/linguístico e da interacção das crianças e jovens surdos;
2. Os estudos e estratégias que visam sensibilizar e capacitar as escolas regulares/de referência e as diferentes instituições, organizações e empresas para a adequada comunicação com os alunos/cidadãos surdos, com incidência na interacção;
3. Os estudos de gestão funcional e operacional para a inclusão dos diferentes graus de dificuldade sociocomunicacional e de interacção destes alunos/cidadãos, criando possibilidades de investigação e aplicações bidireccionais para melhorar o desempenho global nos planos educacional e profissional das escolas regulares e de Referência de Educação Bilingue para Alunos Surdos e das várias instituições, organizações e empresas, públicas e privadas, quer estas se orientem para o mercado, para o serviço público ou para as questões da solidariedade social;
4. A investigação e definição de métodos e técnicas para a implementação e generalização do conceito de comunicação/cultura inclusiva, numa perspectiva ecológica de igualdade de oportunidades no desempenho de funções, no emprego e qualidade de vida;
5. A investigação, edificação e/ou diligências para a instituição e aplicação de estratégias e objectivos, visando a supressão das graves lacunas nacionais (quiçá por extensão nos Países Lusófonos e da Europa), no que respeita à formação de professores, educadores e técnicos especializados no Domínio em referência, no quadro das dificuldades específicas destes alunos/cidadãos, perspectivando, sem obstruções/barreiras, o seu desenvolvimento cognitivo e linguístico, interacção e autonomia, processo relacional que se traduz em inclusão e qualidade de vida, sob a responsabilidade de docentes/investigadores especialistas na matéria, de reconhecida competência científica e tecnológica, pedagógica e cultural;
6. A investigação e desenvolvimento, com efectiva aplicação, de novos processos e especialidades, como resposta aos alunos surdos, no quadro das imensuráveis carências nacionais, ao nível das metodologias, técnicas e estratégias de intervenção (mesmo precoce), incrementando e credibilizando no país, de forma científica e tecnologicamente validada, esta matéria em objectivos a atingir, numa dimensão aprofundada dos efeitos deste projecto humano muito sério, promovendo, inclusive, o auto conceito e autoconfiança, a auto-estima e auto-imagem, a comunicação intrapessoal, interpessoal, intra-organizacional/grupal, organizacional/extra-organizacional e de massas, inclusão e qualidade de vida destes alunos/cidadãos.
7. O conferir uma formação especializada em educação especial na área da surdez e competências em LGP aos docentes (surdos e ouvintes) dos vários níveis de educação e ensino que exercem funções nas escolas de educação bilingue para alunos surdos, dotando-os de competências que (ao abrigo do Artº 23º do D.L. nº 3, de 7 de Janeiro de 2008) lhes permitam:
   
   • Contribuir para a consecução dos objectivos das escolas de referência de educação bilingue para alunos surdos, numa dinâmica cooperativa, interventiva e de mudança de práticas;  
   • Participar no diagnóstico de dificuldades de aprendizagem e propor estratégias adequadas;
   • Propor outras respostas educativas numa perspectiva de mudança das situações;
   • Adquirir instrumentos conceptuais e metodológicos de produção de conhecimento fundamentais ao trabalho socioeducativo da actualidade;
   • Caracterizar adequadamente uma situação específica, utilizando métodos e instrumentos de recolha e análise da dados;
   • Trabalhar em equipa, numa perspectiva transdisciplinar, partilhando saberes e experiências;
   • Dinamizar projectos que promovam a inclusão dos alunos surdos na comunidade ouvinte, bem como a sua identificação com a comunidade surda.
8. O formar docentes para o ensino da LGP, conferindo-lhes uma classificação profissional que lhes permita um desempenho de qualidade em LGP e uma prática pedagógica adequada:
   
   • Definir e situar a acção e o papel do professor de LGP no quadro regulamentar e institucional;
   • Analisar e operacionalizar os diferentes níveis dos Programas Curriculares da LGP;
   • Desenvolver estratégias adaptadas ao objecto do ensino e ao público;
   • Conhecer e identificar os processos cognitivos do aluno;
   • Conceber e operacionalizar Planificações Curriculares; - Avaliar as competências dos alunos;
   • Ensinar e avaliar os aspectos literários, culturais e linguísticos da LGP;
   • Elaborar material pedagógico específico;
   • Articular teoria e prática na função da docência;
   • Adaptar o processo de ensino e aprendizagem ao percurso linguístico anterior do aluno;
   • Comparar a estrutura da LGP com a estrutura da Língua Portuguesa;
   • Conhecer a Língua e Cultura Portuguesas;
   • Usar a Língua Portuguesa escrita em diferentes situações comunicativas;
   • Elaborar e dinamizar projectos para o desenvolvimento de actividades na comunidade educativa em que se insere visando a interacção entre surdos e ouvintes;
   • Dinamizar projectos que permitam aos alunos surdos a identificação e interacção com a comunidade surda.

Público-Alvo

1. Detentores da Licenciatura em LGP (pré e pós-Bolonha)
2. Formadores de LGP devidamente acreditados pela Associação Portuguesa de Surdos e pela  Associação de Surdos do Porto.
3. Intérpretes de LGP.
4. Educadores e docentes curriculares de diferentes níveis de ensino das Escolas de Referência de Educação Bilingue para Alunos Surdos.
5. Psicólogos, Técnicos de Serviço Social ou outros profissionais a trabalhar com crianças e jovens surdos.
6. Educadores de Infância e docentes do ensino básico e secundário.

Critérios de Admissão

Esta pós-graduação é acessível aos titulares:

• De uma Licenciatura pré e pós Bolonha em LGP;
• Educadores de infância, docentes do ensino básico e secundário;
• Profissionais titulares de uma licenciatura (pré e pós Bolonha) com funções profissionais com crianças e jovens surdos;
• Formadores de LGP acreditados pela Associação Portuguesa de Surdos e pela Associação de Surdos do Porto.

Corpo Docente

• Adalberto Fernandes;
• Alexandra Ramos;
• Antoine Taraboo;
• Deodato Guerreiro;
• Dina Almeida;
• Fátima Sá Correia;
• Francisco Ramos Leitão;
• Hélder Duarte;
• Isabel Amaral;
• José Pedro Amaral;
• Shaiza Sadrudin Jheta.

Metodologias de Ensino e Avaliação

Aulas expositivas/demonstrativas sobre as metodologias e estratégias para a compreensão e aprofundamento dos conteúdos programáticos das unidades curriculares do curso,  com fundamentação na Bibliografia base do curso, eventualmente alargada a mais bibliografia científica e tecnológica, de acordo com o tipo de trabalhos de investigação e desenvolvimento a realizar por cada especializando.

Avaliação

Avaliação presencial.
Trabalhos de pesquisa com fundamentação teórica e científica.
Sínteses individuais sobre os temas de trabalho.
Produção de material didáctico bilingue, dentro de parâmetros fundamentados.
(Nota: os alunos surdos realizam uma avaliação bilingue dentro de normas pré-definidas, pela ULHT).

Nota Importante

1. Este Curso de Pós-Graduação/Especialização constitui e proporciona uma formação/habilitação imprescindível, ao abrigo da lei em vigor (Dec.-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro, e alteração legislativa em 12 de Maio pela Lei nº 21/2008), para os professores do ensino pré-escolar, básico e secundário que pretendam exercer funções de docência/investigação no domínio 920, designadamente nas Escolas de Referência.
2. Está em processo o pedido de acreditação deste Curso de Pós-graduação/Especialização ao Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC), para que possa produzir os efeitos previstos no Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, relevando para efeitos de ingresso ou de progressão em carreira de Professores e Educadores, no Domínio 920, em analogia com o concedido, desde sempre, ao Mestrado de Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio.
3. Apesar do Grupo de Recrutamento para a docência de LGP ainda não ter sido oficializado, pode esta especialização/pós-graduação constituir a formação teórico-prática do Mestrado (2º ciclo) que depois de um 2º ano de Estágio Supervisionado, confere a habilitação profissional para a docência da LGP.

Horário

• Sexta-feira (17h30-23h00, com meia hora de intervalo)
• Sábado (a partir das 09h00)

Planos de Estudos

Duração / Grau / ECTS

21 Semanas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 30 ECTS

Direção

Luís Cláudio Ribeiro
Conceição Garcia

Secretariado Pedagógico

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Início

Setembro de 2012

Apresentação do Curso

A reunião de áreas científicas da linguagem com empresas das indústrias criativas e tecnológicas tem proporcionado a investigação e o desenvolvimento de novas formas de comunicar.

A dúvida permanente, recorrente desde o século XX, sobre o fim das histórias, sobretudo pelo cruzamento dos novos meios tecnológicos com a literatura e as épocas sociais, obriga à criação de alguns vetores que enquadrem essa dúvida e sejam portadores de uma resposta. Assim,

• As tecnologias (novas ou velhas) não matam as histórias. Ao cruzarem-se com a linguagem alteram a substância e, por aí, a expressão;
• Foi tão grande a revolução na escrita com o aparecimento da pena como aquando da introdução da caneta, da máquina de escrever e do computador;
• As histórias não morrem, distinguem-se no espaço e no tempo por serem tangentes, com maior ou menor imersão, ao conjunto tecnológico;
• Mesmo no futuro, quando o espectador for um ativo da narrativa, quando a sala de estar com Tv. holográfica for centro da narração e da experiência, quando o virtual se cruzar com o real, teremos histórias.

Esta pós-graduação pretende assim, cruzando novas áreas tecnológicas com o que é literário, delimitar e escrever no espaço deste cruzamento;
Responder e enquadrar as histórias do futuro;

Distinguir as diferentes histórias no tempo;

Escrever para os diferentes suportes tecnológicos, clássicos e novos (Tv., Rádio, Internet, Vídeo, Cinema, Artes Multimédia e Digitais, Artes de Palco e Livros), unindo-se a novas formas de entretenimento e às indústrias culturais.

Competências

Saber enquadrar o discurso perante os novos e antigos meios de comunicação;
Criação literária para os diferentes suportes tecnológicos;
Criação literária em diferentes géneros;
Enquadramento e identificação dos movimentos culturais emergentes na sociedade contemporânea;
Profissionalizar recursos humanos da indústria cultural.

Destinatários

Escritores e leitores que pretendem ver desenvolvidas algumas questões culturais contemporâneas; entender as relações criadas pela reunião da literatura e cultura com a tecnologia. E interessados na criação literária.

Condições de Acesso

Detentores de qualquer licenciatura ou curriculum individual notório na área

Planos de Estudos

Duração / Grau / ECTS

3 Semestres / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 80 ECTS

Diretora

Profª. Doutora Ângela Montalvão Machado

Diretora Adjunta

Profª Dra. Raquel Alexandra

Objetivos e Competências do Curso

A Pós-Graduação em Estudos Avançados em Política Aplicada pretende ser um contributo para colmatar a “distância do poder”, contribuindo com os meios humanos, técnicos e científicos que tem ao seu alcance para atenuar esse distanciamento da política, motivando e preparando especificamente os alunos que querem desempenhar todo o tipo de atividades que, direta ou indiretamente, se aliem com a política. Em muitos casos, o referido alheamento dos cidadãos e essa noção de que o poder é algo distante e inatingível pode resultar da ausência de uma oportunidade de uma formação especialmente vocacionada para a prática de atividades políticas e partidárias, que integre, simultaneamente, todas as áreas de conhecimento científico essenciais a esse desempenho.

Atendeu-se, assim, o desejo e a necessidade de muitos licenciados e técnicos aprofundarem os seus conhecimentos científicos e técnicos que lhes permitam desempenhar todo o género de atividades que se relacionem com a prática política.

Nesta conformidade, a Pós-Graduação em Estudos Avançados em Política Aplicada articula todas as áreas científicas de estudo relacionadas com a actividade política (Direito, Economia, História, Comunicação e Ciência Política) com um diagnóstico pragmático e prospectivo da incontornável realidade comunicativa associada à política moderna, pretendendo ensinar aos alunos as melhores técnicas de Imagem, Comunicação Política, Retórica e Oratória e Expressão Política.

Destinatários

Os destinatários naturais da Pós-Graduação são Funcionários, Quadros Técnicos Superiores da Administração Pública (nacional, regional, autárquica), Empresários, Dirigentes, Quadros de Empresas e Licenciados que desejem obter competências especializadas nestas áreas, nomeadamente os detentores ou a frequentarem cursos nas área do Direito, das Relações Internacionais, da Ciência Política, da Administração, das Ciências da Comunicação, do Marketing, bem como de outras afins.

Saídas Profissionais

No âmbito do projeto geral da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Pós-Graduação em Estudos Avançados em Política Aplicada equacionará todas as questões e abrirá a porta de todas as saídas profissionais (órgãos da administração central, regional e autárquica, partidos políticos, empresas e organizações, sindicatos, associações, cooperativas, meios de comunicação social e marketing político.

Docentes

O Corpo Docente da Pós-Graduação em Estudos Avançados em Política Aplicada é constituído por Docentes e Investigadores de reconhecido nível nacional e internacional.

Equipamento e Instalações

Biblioteca, salas de aula, auditórios e todos os modernos sistemas multimédia.

Planos de Estudos

Duração / Grau / ECTS

270 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) /

Direcção Científica

Augusto Deodato Guerreiro

Secretariado Pedagógico

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Apresentação

A Escola de Comunicação, Arquitectura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT) oferece um Curso de Formação Especializada, na modalidade de Pós-Graduação, no Domínio 930 ("Alunos Cegos e com Baixa Visão"), abrangendo a literacia braille e desenvolvimento sensorial e cognitivo, desenvolvimento conceptual e da tifloperceptibilidade, orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade e interacção, relacionamento e competências sociais, inclusão e qualidade de vida destes alunos/cidadãos, incluindo aprofundada formação e prática em:

• Grafia braille da língua portuguesa e de outras línguas, bem como grafias científica, informática e musicográfica;
• Leitura e escrita na polivalência do Sistema Braille;
• Tifloperceptibilidade, orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade e interac ção, relacionamento e competências sociais, inclusão e qualidade de vida;
• Promoção e orientação da adequabilidade de escolas/escolas de referência/serviços e outros equipamentos públicos e privados a pessoas cegas e com baixa visão;
• Hardware/software e tecnologias específicas/leitores de ecrã e formatos alternativos/imagens tácteis para alunos cegos e com baixa visão.

Objetivos

Este Curso de Formação Especializada tem a duração de 270 horas e assenta científica e tecnologicamente no desenvolvimento e aplicação das teorias, metodologias e boas práticas que alimentam os seguintes objectivos:

1. Os estudos sociocomunicacionais especiais, a didáctica sociocomunicacional, o desenvolvimento sensorial, cognitivo e da interacção dos alunos cegos e com baixa visão;
2. Os estudos e estratégias que visam sensibilizar e capacitar as escolas regulares/de referência e as diferentes instituições, organizações e empresas para a adequada comunicação com os alunos/cidadãos cegos e com baixa visão, com incidência na interacção, no relacionamento e na sociocomunicabilidade;
3. Os estudos de gestão funcional e operacional para a inclusão dos diferentes graus de dificuldade sociocomunicacional e de interacção destes alunos/cidadãos, criando possibilidades de investigação e aplicações bidireccionais para melhorar o desempenho global nos planos educacional e profissional das escolas regulares, de referência e especiais e das várias instituições, organizações e empresas, públicas e privadas, quer estas se orientem para o mercado, para o serviço público ou para as questões da solidariedade social;
4. A investigação e definição de métodos e técnicas para a implementação e generalização do conceito de comunicação/cultura inclusiva, numa perspectiva ecológica de igualdade de oportunidades no desempenho de funções, no emprego e qualidade de vida;
5. A investigação, edificação e/ou diligências para a instituição e aplicação de estratégias e objectivos, visando a supressão das graves lacunas nacionais (quiçá por extensão nos Países Lusófonos e da Europa), no que respeita à formação de professores, educadores e técnicos especializados no Domínio em referência, no quadro das dificuldades específicas destes alunos/cidadãos, perspectivando, sem obstruções/barreiras, o seu desenvolvimento sensorial e cognitivo, orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade e interacção, processo relacional que se traduz em inclusão e qualidade de vida, sob a responsabilidade de docentes/investigadores especialistas na matéria, de reconhecida competência científica e tecnológica, pedagógica e cultural;
6. A investigação e desenvolvimento, com efectiva aplicação, de novos processos e especialidades, como resposta aos alunos cegos e com baixa visão, no quadro das imensuráveis carências nacionais, ao nível das metodologias, técnicas e estratégias de intervenção (mesmo precoce), incrementando e credibilizando no país, de forma científica e tecnologicamente validada, esta matéria em objectivos a atingir, numa dimensão aprofundada dos efeitos deste projecto humano muito sério, promovendo, inclusive, o autoconceito e autoconfiança, a auto-estima e auto-imagem, a comunicação intrapessoal, interpessoal, intra-organizacional/grupal, organizacional/extra-organizacional e de massas, inclusão e qualidade de vida destes alunos/cidadãos.

Unidades Curriculares Teóricas

"Teorias e Sistemas de Comunicação: Especificidades Aumentativas e Alternativas, Braillológicas e Tiflológicas"
"Tecnologias de Acesso à Informação e Comunicação Aumentativa e Alternativa" 
"Didáctica Comunicacional e Desenvolvimento Sensorial e Cognitivo"
"Competências Comunicativas, Inclusão e Qualidade de Vida"

Unidades Curriculares Teórico-Práticas

"Desenvolvimento Tiflopercepcional e Relacional: Orientação e Mobilidade"
"Literacia Braille: Formação e Prática de Leitura e Escrita na Polivalência do Sistema Braille"
"Literacia e Tecnologia Adaptativa: Formação e Prática em Hardware/Software e Tecnologias Específicas/Leitores de Ecrã e Formatos Alternativos/Imagens Tácteis para Alunos Cegos e com baixa Visão"

Corpo Docente

• Aquilino Rodrigues
  Mestre em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio, no ramo Ciências da Comunicação, especialidade Comunicação e Linguagem, na ECATI/ULHT; Licenciado em Matemática Aplicada (FC/UTL); Professor no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Investigador/colaborador no CICANT/ECATI da ULHT; Director das empresas Electrosertec e Compensar, especializadas em serviços e tecnologias de apoio à deficiência; Fundador e Director do CEFAS (Centro Especializado em Formatos Alternativos), Serviço produtor de materiais em braille, imagens tácteis e áudio; Presidente da Direcção da APEDV.
• Augusto Deodato Guerreiro
  Doutor em Ciências da Comunicação, Especialidade Comunicação e Cultura (UNL); Agregado em Ciências da Comunicação, Especialidade Comunicação e Cultura Inclusivas (UTAD); Professor Catedrático Agregado na ECATI/ULHT; Professor nos Cursos de Doutoramento em Ciências da Comunicação/ECATI e de Educação/ICE da ULHT; Director do Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Investigador permanente do CICANT/ECATI da ULHT; Investigador associado do CeiEf/ICE da ULHT; Individualidade de Reconhecido Mérito no Núcleo Braille e Meios Complementares de Leitura do Instituto Nacional para a Reabilitação, IP; Director da linha de investigação em Linguagens Especiais e Novas Tecnologias/CICANT da ECATI/ULHT; Director/orientador de investigação avançada na Universidade Complutense de Madrid e Universidade de Alcalá.
• Francisco Ramos Leitão
  Doutor em Educação Especial e Reabilitação (UTLisboa); Professor Associado na Faculdade de Educação Física e Desporto e no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Professor e Investigador no domínio da "Intervenção Precoce", com trabalho publicado e aplicado; Regente das unidades curriculares "Desenvolvimento e Adaptação Motora", "Educação Física Adaptada", no 2º Ciclo de Formação de Professores de Educação e Desporto, e "Intervenção Educativa Precoce", na FMH/UTL.
• Isabel Amaral
  Doutora em Psicologia, área do Desenvolvimento e da Educação (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação/UPorto); Mestre em Educação, na área da Educação de Crianças Multideficientes e Surdocegas (Boston College, Boston, U.S.A.); Professora convidada no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Professora Coordenadora do Instituto Politécnico de Setúbal - Escola Superior de Saúde; Coordenadora da Área de Ciências da Linguagem e do Curso de Terapia da Fala; Investigadora, coordenadora e consultora de projectos na sua área de especialização.
• Júlio Damas Paiva
  Mestre em Educação Especial e Reabilitação (FMH/UTL); Licenciado em Educação Física (FMH/UTL); Professor convidado do Intituto Piaget (Canelas/V.N. de Gaia), no domínio de Orientação e Mobilidade dos cursos de Especialização e Mestrado da área da Deficiência Visual; Técnico de Orientação e Mobilidade da Escola de Cães-Guia de Mortágua; Apoio ao Grupo de Intervenção Precoce da área da Deficiência Visual do Hospital Pediátrico/Coimbra; Membro da Direcção da EGDF (European Guide Dog Federation), onde coordena o Grupo de Trabalho da Juventude e que nesta altura realiza um projecto de investigação sobre a "situação actual das crianças com deficiência visual da Europa no domínio da autonomia nas suas deslocações".
• Maria Benedita da Maia Lima
  Doutoranda em Educação, Especialidade Formação de Adultos (Instituto da Educação/ULisboa); Mestre em Ciências da Educação, especialidade Educação de Adultos (ULisboa); Professora convidada no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI da ULHT; Professora no ISPA, com responsabilidade na área científica das Ajudas Técnicas e Novas Tecnologias em Reabilitação e Inserção Social; Gestora de projectos no âmbito de Programas da UE (formação a distância, teletrabalho e empreendedorismo); enquadradora de estágios académicos e profissionais; formadora acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores e responsável pelas áreas de competências pessoais e relacionais, emprego e formação pedagógica de formadores; Investigadora/colaboradora do CICANT da ECATI da ULHT.

Metodologias de Ensino e Avaliação

Aulas expositivas/demonstrativas sobre as metodologias e estratégias para a compreensão e aprofundamento dos conteúdos programáticos das unidades curriculares do curso, com enfoque na literacia braille e nas tecnologias adaptativas e específicas de acesso à informação, no desenvolvimento sensorial e sociocognitivo, de interacção e competências sociais e relacionais (com produtos de apoio e meios humanos auxiliares de comunicação), orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade, inclusão e qualidade de vida dos alunos/cidadãos cegos e com baixa visão, com fundamentação na Bibliografia base do curso, eventualmente alargada a mais bibliografia científica e tecnológica, de acordo com o tipo de trabalhos de investigação e desenvolvimento a realizar por cada especializando.

Avaliação dos especializandos através da assiduidade/participação efectiva nas aulas e da realização de trabalhos de investigação e desenvolvimento.

Notas

1. Este Curso de Pós Graduaçao e Formação Especializada constitui e proporciona uma formação/habilitação imprescindível, ao abrigo da lei em vigor (Dec.-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro, e alteração legislativa em 12 de Maio pela Lei nº 21/2008), para os professores do ensino pré-escolar, básico e secundário que pretendam exercer funções de docência/investigação no domínio 930, designadamente nas Escolas de Referência.
2. Está em processo o pedido de acreditação deste Curso de Formação Especializada ao Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC), para que possa produzir os efeitos previstos no Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, relevando para efeitos de ingresso ou de progressão em carreira de Professores e Educadores, no Domínio 930, em analogia com o concedido, desde sempre, ao Mestrado de Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio.

Horário

• Sexta-feira (17h30-23h00, com meia hora de intervalo)
• Sábado (a partir das 09h00)

Duração / Grau / ECTS

270 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) /

Direção Científica

Augusto Deodato Guerreiro

Secretariado Pedagógico

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Apresentação do Curso

A Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT) oferece um Curso de Formação Especializada no Domínio 910 "Alunos com Dificuldades de Aprendizagem ou com Necessidades Educativas Especiais", com especial enfoque na intervenção precoce em linguagem e comunicação, desenvolvimento sensorial e cognitivo, orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade, interacção e qualidade de vida dos bebés/crianças/alunos/cidadãos, incluindo aprofundada formação e prática em competências, como:

• Dominar os constructos teóricos que orientam as práticas no domínio da intervenção precoce;
• Conhecer os principais modelos e abordagens no domínio da intervenção precoce;
• Compreender a importância de inscrever as práticas de *intervenção precoce* numa lógica inclusiva, segundo abordagens centradas na família e restantes cenários de participação;
• Conhecer as problemáticas inerentes à utilização dos sistemas de classificação das incapacidades da criança no domínio da intervenção Precoce;
• Obter proficiência na utilização do Sistema Internacional de Classificação das Funcionalidades e Incapacidades adoptado pela OMS;
• Adquirir capacidade para definir as linhas fundamentais de desenvolvimento e para implementar planos de intervenção;
• Desenvolver competências para actuar no contexto de equipas transdisciplinares de intervenção;
• Adquirir capacidade para intervir no desenvolvimento da orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade e interacção dos bebés/crianças/alunos/cidadãos com as mais diversas dificuldades/incapacidades;
• Desenvolver conhecimento para intervenção precoce no processo de leitura e escrita/sistemas alternativos, consoante a etiologia e/ou tipo/grau de deficiência e/ou multideficiência;
• Proficiência para intervenção precoce no uso de Hardware/software e tecnologias específicas/leitores de ecrã; 
• De acordo com os resultados da intervenção precoce, capacidade para promover e orientar a adequabilidade de escolas/escolas de referência/serviços e outros equipamentos públicos e privados a pessoas que não conseguem falar, escrever ou ler.

Objectivos

Este Curso de Formação Especializada tem a duração de 270 horas e assenta científica e tecnologicamente no desenvolvimento e aplicação das teorias, metodologias e boas práticas que alimentam os seguintes objectivos:

1. Os estudos sociocomunicacionais especiais, a didáctica sociocomunicacional, o desenvolvimento sensorial, cognitivo e da interacção, numa dimensão precoce, visando o melhor desempenho possível dos alunos com as mais diversas dificuldades de ensino/aprendizagem ou com necessidades educativas especiais;
2. Os estudos e estratégias que visam sensibilizar e capacitar as escolas regulares/de referência e as diferentes instituições, organizações e empresas para a adequada comunicação com os alunos/cidadãos em referência, com incidência na sociocomunicabilidade e na interacção; 
3. Os estudos de gestão funcional e operacional para a inclusão dos diferentes graus de dificuldade sociocomunicacional e de interacção, criando possibilidades de investigação e aplicações bidireccionais para melhorar o desempenho global nos planos educacional e profissional das escolas regulares/de referência e especiais e das várias instituições, organizações e empresas, públicas e privadas, quer estas se orientem para o mercado, para o serviço público ou para as questões da solidariedade social; 
4. A investigação e definição de métodos e técnicas para a implementação e generalização do conceito de intervenção precoce em comunicação e qualidade de vida, numa dimensão de comunicação/cultura inclusiva, numa perspectiva ecológica de igualdade de oportunidades no desempenho de funções, no emprego e qualidade de vida;
5. A investigação, edificação, instituição e aplicação de metodologias/estratégias e objectivos para suprir as graves lacunas nacionais (quiçá por extensão nos Países Lusófonos e da Europa) no que respeita à formação de professores e técnicos especializados no domínio em referência, no quadro das dificuldades específicas destes alunos/cidadãos, visando o seu desenvolvimento sensorial e cognitivo, orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade e interacção, processo que se traduz em inclusão e qualidade de vida, alicerçado também em disciplinas laboratoriais/experimentais sob a responsabilidade de docentes/investigadores especialistas, de reconhecida competência científica e tecnológica, pedagógica e cultural na matéria;
6. A investigação e desenvolvimento, com efectiva aplicação, novos processos e especialidades como resposta, no quadro das imensuráveis carências nacionais, ao nível das metodologias, estratégias e técnicas de intervenção precoce em comunicação e qualidade de vida nas diferentes problemáticas da deficiência/incapacidade, incrementando e credibilizando no país, de forma científica e tecnologicamente validada, esta matéria em objectivos a atingir, numa dimensão alargada e profícua dos efeitos deste projecto humano muito sério, o qual, ao mesmo tempo, também promove o autoconceito e auto-imagem, autoconfiança e auto-estima, a comunicação intrapessoal e interpessoal, intra-organizacional/grupal, organizacional/extra-organizacional e de massas, inclusão e qualidade de vida dos alunos/cidadãos abrangidos por este domínio.

Unidades Curriculares Teóricas

"Teorias e Sistemas de Comunicação: Especificidades Aumentativas e Alternativas"
"Tecnologias de Acesso à Informação e Comunicação Aumentativa e Alternativa" 
"Didáctica Comunicacional e Desenvolvimento Sensorial e Cognitivo"
"Competências Comunicativas, Inclusão e Qualidade de Vida"

Unidades Curriculares Teórico-Práticas

"Multideficiência e Qualidade de Vida: a Relação entre Experiência, Movimento e Comunicação no Desenvolvimento de Programas de Intervenção Precoce"
"Prevenção e Reabilitação na Intervenção Precoce - Nível I"
"Prevenção e Reabilitação na Intervenção Precoce - Nível II"

corpo docente

• Augusto Deodato Guerreiro
  Doutor em Ciências da Comunicação, Especialidade Comunicação e Cultura (UNL); Agregado em Ciências da Comunicação, Especialidade Comunicação e Cultura Inclusivas (UTAD); Professor Catedrático Agregado na ECATI/ULHT; Professor nos Cursos de Doutoramento em Ciências da Comunicação/ECATI e de Educação/ICE da ULHT; Director do Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Investigador permanente do CICANT/ECATI da ULHT; Investigador associado do CeiEf/ICE da ULHT; Individualidade de Reconhecido Mérito no Núcleo Braille e Meios Complementares de Leitura do Instituto Nacional para a Reabilitação, IP; Director da linha de investigação em Linguagens Especiais e Novas Tecnologias/CICANT da ECATI/ULHT; Director/orientador de investigação avançada na Universidade Complutense de Madrid e Universidade de Alcalá.
• Francisco Ramos Leitão
  Doutor em Educação Especial e Reabilitação (UTLisboa); Professor Associado na Faculdade de Educação Física e Desporto e no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Professor e Investigador no domínio da "Intervenção Precoce", com trabalho publicado e aplicado; Regente das unidades curriculares "Desenvolvimento e Adaptação Motora", "Educação Física Adaptada", no 2º Ciclo de Formação de Professores de Educação e Desporto, e "Intervenção Educativa Precoce", na FMH/UTL.
• Isabel Amaral
  Doutora em Psicologia, área do Desenvolvimento e da Educação (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação/UPorto); Mestre em Educação, na área da Educação de Crianças Multideficientes e Surdocegas (Boston College, Boston, U.S.A.); Professora convidada no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI/ULHT; Professora Coordenadora do Instituto Politécnico de Setúbal - Escola Superior de Saúde; Coordenadora da Área de Ciências da Linguagem e do Curso de Terapia da Fala; Investigadora, coordenadora e consultora de projectos na sua área de especialização.
• Maria Benedita da Maia Lima
  Doutoranda em Educação, Especialidade Formação de Adultos (Instituto da Educação/ULisboa); Mestre em Ciências da Educação, especialidade Educação de Adultos (ULisboa); Professora convidada no Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio da ECATI da ULHT; Professora no ISPA, com responsabilidade na área científica das Ajudas Técnicas e Novas Tecnologias em Reabilitação e Inserção Social; Gestora de projectos no âmbito de Programas da UE (formação a distância, teletrabalho e empreendedorismo); enquadradora de estágios académicos e profissionais; formadora acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores e responsável pelas áreas de competências pessoais e relacionais, emprego e formação pedagógica de formadores; Investigadora/colaboradora do CICANT da ECATI da ULHT.

Metodologias de Ensino e Avaliação

Aulas expositivas/demonstrativas sobre as metodologias e estratégias para a compreensão e aprofundamento dos conteúdos programáticos das unidades curriculares do curso, com enfoque na literacia e nas tecnologias adaptativas e específicas de acesso à informação, no desenvolvimento sensorial e sociocognitivo, de interacção e competências sociais e relacionais (com produtos de apoio e meios humanos auxiliares de comunicação), orientação e mobilidade, autonomia e independência, sociocomunicabilidade, inclusão e qualidade de vida dos alunos/cidadãos em referência, com fundamentação na Bibliografia base do curso, eventualmente alargada a mais bibliografia científica e tecnológica, de acordo com o tipo de trabalhos de investigação e desenvolvimento a realizar por cada especializando.

Avaliação dos especializandos através da assiduidade/participação efectiva nas aulas e da realização de trabalhos de investigação e desenvolvimento.

Notas

1. Este Curso de Pós Graduaçao e Formação Especializada constitui e proporciona uma formação/habilitação imprescindível, ao abrigo da lei em vigor (Dec.-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro, e alteração legislativa em 12 de Maio pela Lei nº 21/2008), para os professores do ensino pré-escolar, básico e secundário que pretendam exercer funções de docência/investigação no domínio 910, designadamente nas Escolas de Referência.
2. Está em processo o pedido de acreditação deste Curso de Formação Especializada ao Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC), para que possa produzir os efeitos previstos no Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, relevando para efeitos de ingresso ou de progressão em carreira de Professores e Educadores, no Domínio 910, em analogia com o concedido, desde sempre, ao Mestrado de Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio.

Horário

• Sexta-feira (17h30-23h00, com meia hora de intervalo)
• Sábado (a partir das 09h00)

Se gosta de “viver” as emoções Desporto por dentro, este é o curso certo!

Diretor

José Manuel Pereira

Enquadramento

O Desporto e o Turismo, enquanto fenómenos à escala mundial, são hoje forças mobilizadoras com indiscutível capacidade de atrair massas significativas de consumidores, competindo por quotas de mercado num mundo globalizado, exigente, competitivo e volátil.

Os Eventos Desportivos, bem como os de natureza turística, sendo os Jogos Olímpicos o expoente máximo, representam um factor diferenciador e potenciador da oferta turística de determinada região ou país, assumindo cada vez mais um papel determinante na construção do “produto turístico”.

Consciente desta realidade, a Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, através da Faculdade de Educação Física e Desporto e Departamento de Turismo, promovem a Pós-Graduação em Gestão e Marketing de Eventos Desportivos e Turísticos, formação que pretende fornecer ferramentas técnicas e científicas que permitam uma prestação profissional de elevada qualificação e especialização no mundo exigente da organização e gestão de eventos.

Para tanto, o curso conta com a colaboração de uma equipa docente que alia o conhecimento académico e científico a uma experimentada prestação profissional, factores decisivos para uma formação sólida dos candidatos.

Objectivo geral

Pretende este curso transmitir um conjunto de conhecimentos e técnicas que permitam aos profissionais, do sector e candidatos operar em contexto organizacional e de gestão, especificamente no que respeita à concepção, gestão, produção e marketing de eventos desportivos e turísticos, tornando-os aptos a exercerem funções de liderança, coordenação de projectos.

Objectivos específicos

O curso de pós-graduação em Gestão e Marketing de Eventos Desportivos e Turísticos pretende, especificamente, dotar os alunos com um conjunto de ferramentas que lhes permitam dominar, entre outras, as seguintes áreas:

• Concepção e promoção de eventos.
• Quadro conceptual e problemática do Turismo.
• Paradigma do conceito de Desporto: prática e espectáculo.
• Mercado do Turismo, do Desporto e do Turismo Desportivo.
• Planeamento Estratégico.
• Programação e gestão operacional.
• Marketing de Eventos.
• Divulgação e gestão de Meios Media.
• Gestão de Fontes de Financiamento.
• Gestão de carteira de Patrocínios e Mecenato.
• Imagem e comunicação.
• Etiqueta e protocolo nos Eventos (Social e Desportivo).
• Elaboração de Orçamento; Gestão Orçamental, Financeira e Contabilística.
• Gestão dos Processos de Qualidade e Avaliação.
• Gestão Ambiental, segundo a norma do COI.

Destinatários

Licenciados e estudantes em Educação Física e Desporto, Treino Desportivo, Exercício Físico e Saúde, Turismo, Hotelaria, Economia, Gestão, Marketing, e técnicos e profissionais das demais áreas relacionadas com os conteúdos do Curso.

Funcionamento

O curso terá a duração de 336 horas, das quais 120 horas de contacto (aulas teórico- práticas), 15 ECTS. Regime pós-laboral, sendo leccionadas aos Sábados à tarde, a partir das 14:00.

Corpo Docente

• Ana Sousa
• António Campos
• António Marques Vidal
• Carlos Pereira
• José Manuel Pereira
• João Lagos
• Licínio Cunha
• Paula Bobone
• Paulo Nunes
• Pedro Melo e Castro
• Rafael Salgueiro
• Susana Raposeiro

Plano de Estudos

Duração / Grau / ECTS

O Curso comporta aulas teóricas e práticas distribuídas por, aproximadamente, 1 trimestre / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 20 ECTS

Coordenação do Curso

Prof. Doutor Luís Marques

Início

13 de Janeiro de 2012

Horário

Sextas-feiras e sábados das 9h30 às 12h30 e das 14h às 17h:30.

Apoio Institucional

Gabinete de aluno. Tutores. Biblioteca. Secretariado da Faculdade. Salas de alunos. Salas de aulas. Anfiteatros. Auditórios.

Secretariado

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Telefone: 21 751 55 00 (ext. 2175)

Acompanhamento Pedagógico e Científico

Os pós-graduandos terão acompanhamento pedagógico e científico, individual e em grupo para concretização dos objectivos gerais e específicos.

Comissão Científica e Pedagógica

Prof. Doutor Luís Marques, Prof.ª Doutora Ana Cristina Martins, Prof. Doutor Moisés Espírito Santo e Prof. Doutora Clara Saraiva.

Comissão Executiva

Prof. Doutor Luís Marques e Prof.ª Doutora Ana Cristina Martins

Apresentação do Curso

Esta formação trata, no essencial, da compreensão e actuação ao nível do Património Cultural Imaterial (PCI), tendo em consideração, genericamente, quer a sua incidência, em domínios como «tradições e expressões orais, artes do espectáculo, práticas sociais, rituais e eventos festivos, conhecimentos e práticas relacionados com a natureza, aptidões ligadas ao artesanato tradicional», quer as medidas que visem assegurar a viabilidade da sua «salvaguarda» e a sua própria definição: «práticas, representações, expressões, conhecimentos e aptidões – bem como os instrumentos, objectos, artefactos e espaços culturais que lhes estão associados – que as comunidades, os grupos e, sendo o caso, os indivíduos reconheçam como fazendo parte integrante do seu património cultural. Património cultural imaterial, transmitido de geração em geração, constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função do seu meio, da sua interacção com a natureza e a sua história, incutindo-lhes um sentimento de identidade e de continuidade, contribuindo, desse modo, para a promoção do respeito pela diversidade cultural e pela criatividade humana».

Para além de uma reflexão de fundo sobre o sentido do património cultural ou a maneira de pensar e praticar a sua valorização, constatamos facilmente que nos últimos anos, a «entronização» da cultura material tem vindo a ceder perante uma outra compreensão mais rica, diversificada e global – a candidatura do Fado a Património Cultural Imaterial da Humanidade constitui apenas o exemplo mais flagrante. A fixação no património arquitectónico como representação quase exclusiva do património cultural que até hoje tem vigorado, começa a esbater-se, e a dar lugar, finalmente, a uma concepção mais exigente e equilibrada, surgindo cada vez com mais a propósito a via integrada do património, aquela que contempla a sua unidade, i.e., que o encara como um todo: tangível e intangivelmente. Distanciadas cerca de trinta anos, as duas Convenções da UNESCO (Convenção para a Protecção do Património Mundial, Cultural e Natural - 1972 e Convenção para a Salvaguarda do Património Cultural Imaterial - 2003) protagonizam bem estas duas visões, mas correspondem agora, complementarmente, à visão unitária do património, anunciando-nos, diariamente, que qualquer abordagem séria e profunda jamais poderá deixar de compreender o património material e imaterial.

Esta nova concepção de património representa, assim, uma mudança de paradigma. Com a crescente institucionalização do PCI a nível mundial, amplia-se igualmente uma noção quotidiana mais rigorosa de património cultural que estimula a que, sem mais atrasos, o seu conteúdo entre segura e continuadamente no meio universitário integrando directa e indirectamente o teor de certos cursos nos seus vários graus oficiais, bem como módulos e outras acções de formação.

Objectivos Gerais e Específicos/Competências

Objectivo geral

Visa construir um quadro teórico e metodológico que permita aos técnicos, professores, investigadores, animadores, programadores, etc., compreender as diferentes dimensões e variantes do património cultural, bem como apoiar formas de actuação consentâneas, quer com a especificidade do património intangível e a «Convenção para a Salvaguarda do Património Cultural Imaterial» (UNESCO, 2003), quer com o regime jurídico em vigor em Portugal.

Objectivos específicos

• Compreender o conceito de património cultural imaterial e de património cultural;
• Identificar tipologias e apreender as especificidades do património cultural imaterial em diferentes contextos;
• Fornecer instrumentos operativos para a definição de estratégias de salvaguarda do PCI;
• Criticar as alterações no conceito de património cultural imaterial à luz do desenvolvimento das sociedades e da evolução legislativa;
• Introduzir e problematizar o conceito de PCI no contexto dos museus;
• Apresentar o enquadramento teórico sobre os museus e o PCI;
• Analisar boas práticas de salvaguarda do PCI;
• Adquirir capacidades de identificação, inventário, registo, recolha, preservação e divulgação do património cultural imaterial;
• Ampliar competências metodológicas para atualização de conhecimentos;
• Desenvolver investigação de modo autónomo;
• Aplicar os conhecimentos adquiridos em«casos-de-estudo»;
• Elaborar roteiros de património cultural imaterial;
• Adequar os itinerários do património cultural imaterial à especificidade de grupos de procura;
• Integrar grupos de trabalho de promoção e valorização patrimonial.

Destinatários

Directores, conservadores, técnicos superiores e outros funcionários dos Museus Nacionais, dos Museus integrados na Rede Portuguesa de Museus e dos Museus Municipais, entre outros; Vereadores, Directores, Chefes de Departamento e de Divisão, bem como de outros técnicos superiores e funcionários das Autarquias; Professores e alunos de Cursos Superiores de Património Cultural; Licenciados em Ciências Humanas e Sociais, Artes e Gestão da Cultura; Directores, técnicos superiores e outros funcionários dos vários serviços de Turismo; Associações de Defesa do Património, grupos, estudantes e demais pessoas interessadas na salvaguarda e valorização do património cultural.

Estratégia Pedagógica

Expositiva e interactiva, com recurso a diferentes tecnologias de informação e comunicação.
Equipamento: retroprojector, videoprojector, computador, TV, vídeo. As aulas decorrerão nas instalações da ULHT, Campo Grande.

Avaliação

Contínua (igual ou superior a 75% de presenças) mais trabalho e/ou teste de avaliação por unidade curricular.

Docentes

O corpo docente é constituído, na sua quase totalidade, por Doutores e Mestres com larga experiência no ensino universitário e na investigação científica:

• Prof. Doutor Luís Marques (Coordenador do Curso - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias);
• Prof. Doutora Ana Cristina Martins (Instituto de Investigação Científica Tropical / Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias);
• Prof. Doutor João David Pinto Correia (Faculdade de Letras - Universidade de Lisboa, Centro de Tradições Populares Portuguesas);
• Prof. Doutor João Ranita Nazaré (Professor Catedrático Jubilado da Universidade Nova de Lisboa);
• Prof. Doutor Moisés Espírito Santo (Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias);
• Prof. Doutora Carla Sousa (Universidade do Algarve);
• Prof. Doutor Paulo Raposo (ISCTE);
• Prof. Doutora Clara Saraiva (Universidade Nova de Lisboa);
• Prof. Doutor Alexandre Parafita (Universidade Trás-os-Montes e Alto Douro); Mestre Clara Cabral (Comissão Nacional da UNESCO);
• Mestre Ana Carvalho (Bolseira da Fundação para a Ciência e Tecnologia); Mestre Maria Lorena (IADE);
• Mestre Ana Paiva Morão (Faculdade de Letras - Universidade de Lisboa, Centro de Tradições Populares Portuguesas); Dr.ª Ana Pires (Centro Regional de Artes Tradicionais, Porto).

Programa

13. Corpo Docente e Respectivas Unidades Curriculares

Duração / Grau / ECTS

120 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 23 ECTS

Diretor

Doutora Susana Tereso

Início Previsto

Outubro de 2011

Informações

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Apresentação do Curso

Diferentes artes na sua possibilidade de acurada  transversalidade, isto é a possibilidade de uma leitura global centrada no momento histórico e na dinâmica de vivência da contemporaneidade ( social e cultural)  em toda a sua riqueza e complexidade.

Torna-se particularmente importante conhecer as diferentes tecnologias na sua particularidade e também, diversidade, ou seja  na sua conjução numa correta   interpretação de conjunto do próprio ato de  “sentir” da contemporânidade, da atividade artística e do próprio conceito a ela.

A dimensão e consciencialização do humano e do artístico, estará presente nesta pós-graduação, tendo como emblema a própria vivencialidade moderna e o pendor relativo da compreensão entre as práticas artísticas e a sua compreensão.

Destinatários

São destinatários da Pós-Graduação em Práticas da Arte Contemporânea todos os licenciados em geral que desejem complementar os estudos superiores com uma formação vocacionada nas áreas da investigação em arte, museologia, comerciantes de antiguidades ou arte contemporânea, redacção em revistas de arte e estética, entre outras.

Candidatos

Poderão candidatar-se a frequentar o curso detentores de uma licenciatura e/ou possuir uma experiência profissional e um currículo que atestem a capacidade para frequência de pós-Graduação, desde que  reconhecidos pela Comissão Cientifica.

Certificado de Frequência

Os alunos que frequentarem todas as unidades curriculares terão direito a um Certificado, com atribuição de 23 créditos (ECTS – European Credit Transfer System).

Docentes

• Mestre Fernando aguiar
• Mestre  Joaõ Maurílio
• Doutora  Susana Tereso
• Doutor David  Etxeberria
• Licenciado Luis valente

Planos de Estudos

Duração / Grau / ECTS

180 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 20 ECTS

Direção / Coordenação

Professor Doutor Manuel José Damásio

Secretariado Pedagógico

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Apresentação do Curso

Objetivos

O conhecimento da propriedade intelectual e as suas implicações na criação, na empresa e no mercado.

Estudos Futuros

Acesso a cursos de 2.º e 3.º Ciclo.

Competências

Transmissão de conhecimentos e experiência prática das especificidades da propriedade intelectual nos diferentes sectores económicos das indústrias culturais e dos serviços da sociedade de informação.
A compreensão das actividades de criação, produção, distribuição de obras e conteúdos e dos novos modelos de negócio.

Destinatários

Juristas, profissionais das ciências da comunicação, do cinema, multimédia e design, gestores, economistas e engenheiros nas áreas das novas tecnologias e Profissionais que exerçam ou que queiram exercer funções relacionadas com a Pós-Graduação. Licenciados nas áreas de Direito, Solicitadoria, Ciências da Comunicação, Cinema, Multimédia, Design, Economia, Gestão, Gestão de Recursos Humanos e Engenharias.

Metodologia de Avaliação

Com avaliação final: Conjugação de avaliação contínua, através da realização de projecto individual e teste escrito individual. A nota final é atribuída na escala 0/20. Para aprovação e emissão do respectivo de certificado é exigida a presença mínima em 4/5 das sessões, aferidas por folha de presença e a realização do teste escrito.
Sem avaliação final: emitido certificado de frequência desde que a presença seja igual ou superior a 3/5 das sessões.

Planos de Estudos

Duração / Grau / ECTS

180 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 60 ECTS

Direcção do Curso

Apresentação do Curso

A formação proposta sob a forma de Pós Graduação, pretende ser uma resposta concreta às lacunas de formação específica sentidas por diversos profissionais de várias áreas disciplinares, em relação à utilização de técnicas e metodologias expressivas e criativas em contexto educativo e social. Trata-se de adquirir novas competências, através da articulação de diversos conhecimentos teórico-práticos, para utilização e aplicação nas suas práticas profissionais.

Embora as Terapias expressivas tenham uma origem eminentemente clínica, têm nas últimas décadas, demonstrado excelentes resultados em vários campos de intervenção, tais como Educação, Saúde e Social. Através da implementação de diversas técnicas e metodologias de cariz expressivo, assim como na aplicação de determinados princípios teóricos que as fundamentam, contribui-se na estimulação das diversas potencialidades do sujeito, contribuindo no fortalecimento da auto-estima, promovendo a interacção e as relações sociais e facilitando a aprendizagem e o desenvolvimento harmonioso e feliz.

Esta formação assenta numa abordagem científica multidisciplinar, multimodal e holística do ser Humano. Embora tenha uma componente teórico-metodológica, aposta também numa forte componente de aprendizagem prática e experiencial, estando a formação dividida em forma de Seminários Teórico-Práticos e Ateliers Vivenciais, permitindo aos diversos formandos vivenciarem os efeitos das técnicas e metodologias neles próprios para assim conseguirem aplicá-las em contexto profissional.

Objectivos

Dotar os participantes de conhecimentos teórico-práticos referentes às diferentes abordagens e linguagens lúdicas – expressivas e criativas.

Introduzir a componente prática das metodologias e princípios das Terapias Expressivas em contexto profissional, nomeadamente: saúde, educativos, organizacionais, sócio-culturais e comunitários.

Dotar os participantes de um conjunto de vivências experienciais expressivas que lhes permitam adquirir e utilizar um maior número de competências em contexto profissional.

Permitir aos formandos uma intervenção responsável e centrada na relação sujeito-expressão/emoção-aprendizagem, através de uma mediação não verbal, lúdica, criativa e expressiva.

Perfil e Competências de Saída

No final da formação o formando terá adquirido competências relacionais, comunicacionais e expressivas de forma a estar preparado para intervir junto de crianças, jovens, adultos e idosos em contexto educativo, social e comunitário.

Ao mesmo tempo, fornecerá conhecimentos e competências aos formandos, ao nível da dinâmica das relações interpessoais. Esta formação pretende proporcionar conhecimentos vivenciais, meios e técnicas de intervenção baseados em metodologias expressivas e sua aplicação directa na prática profissional.   

Aposta na promoção do crescimento e desenvolvimento de competências no âmbito da psicologia, da educação, das artes, das expressões e do social.

Algumas características do perfil de saída:

• Análise e juízo crítico
• Comportamentos mais flexíveis e inovadores
• Organização e planificação de projectos expressivos na educação, na saúde e na comunidade
• Resolução de problemas através da implementação de metodologias expressivas
• Conexão e valorização de campo multidisciplinar 
• Respeito pela multiculturalidade, pela inclusão e pela diversidade
• Estimulação do imaginário e da criatividade
• Postura ética, responsável, assertiva, leal, disponível e empática

Saídas Profissionais - Principais áreas de intervenção:

• Escolas (Infantários, Creches, Ensino Básico, Secundário, Universidades)
• Serviços Educativos (Câmaras, Juntas Freguesia, Museus, Universidades 3ª Idade)
• Educação Especial e Reabilitação
• Lares, Centros de dia
• Hospitais, Centros Saúde, Clínicas
•  Estabelecimentos Prisionais e de Reinserção Social
• Colónias de Férias, ATL, Clubes, Cooperativas, Empresas Animação Turística e Social, 
• Associações (Sociais, Profissionais, Culturais, desportivas, recreativas e Religiosas)
• Empresas, Serviços de Intervenção Comunitária, etc…

Destinatários

Psicólogos, profissionais da área da educação, saúde, serviço social, educação social, reabilitação social, artes e demais interessados, com experiência profissional na área.

Duração do Curso

O curso tem a duração de um ano lectivo/ dois semestres, num total de 180 horas de formação (60 ECTS). A formação decorre aos sábados. Dois sábados por mês. A conclusão deste curso de especialização confere Diploma de Pós Graduação. No caso dos candidatos admitidos tendo por base a experiência profissional ser-lhe-á concedido Diploma de Formação Avançada.

Corpo Docente

• ANA ISABEL ALVES BARATA FEIO
  Professora do Ensino Secundário (Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas) | Pós-Graduada em Técnicas e Metodologias expressivas | Educadora Expressiva | Sócia e Coordenadora Pedagógica da Associação Internacional de Terapias Expressivas - Vivenciarte | Coordenadora de Gabinete de Apoio Pedagógico Individualizado e Criativo (GAPIC), na ESCO | | Vasta experiência no campo formativo na dinamização de ateliers e workshops sobre criatividade e escrita criativa | Formadora certificada pelo IEFP.
• BÁRBARA RAMOS DIAS
  Psicóloga Clínica | Mestre em Comportamentos Desviantes e Ciências Criminais | Psicodramatista | Formadora de Psicodrama | Directora da Lifeklinic | Sócia Fundadora e Coordenadora de Projectos da Associação Internacional de Terapias Expressivas - Vivenciarte | Coordenadora da Especialização em Terapias Expressivas | Experiência na utilização de metodologias expressivas com população reclusa, toxicodependente e sem abrigo | Formadora certificada pelo IEFP.
• DINA AFONSO FLORÊNCIO
  Educadora de Infância | Mestranda no curso Criança e a Arte | Educadora Expressiva | Coordenadora pedagógica no Colégio Escolinha dos Anjos | Tutora/Avaliadora em processos de RVCC Profissional no IEFP | Sócia Fundadora e Coordenadora de Departamento Expansão Territorial da Associação Internacional de Terapias Expressivas | Formadora certificada na área da acção educativa em diversos centros de formação
  
  
• JOÃO LUÍS SAPORITI MACHADO DA CRUZ BUCHO
  Psicólogo Clínico e de Aconselhamento | Mestre em Criatividade e Inovação | Prática clínica de Psicoterapia Expressivas | Pós Graduado em Gestão de Stresse| Sócio Fundador e Presidente da Associação Internacional de Terapias Expressivas – Vivenciarte | Coordenador da Especialização em Terapias Expressivas | Orientador e Supervisor de Estágios | Experiência de mais de 10 anos na condução e animação de grupos, quer em diversos workshops, temáticos e vivenciais, para crianças e adultos | Prática clínica de grupo de Arte - Terapia na 7ª enfermaria do Hospital Miguel Bombarda, Psiquiatria Forense | Docente na Pós-graduação de Técnicas e Metodologias Activas e Expressivas da 1ª à 6ª Edição e Coordenador da Especialização em Terapias Expressivas em parceria com o ISLA – Lisboa, | Orientador e Supervisor de estagiários em Terapia Expressiva | Formador certificado pelo IEFP e investigador da Vivenciarte.
     
  
• NUNO MIGUEL MADUREIRA DOMINGUES BARREIRA
  Professor do Ensino Básico, 2º ciclo, variante de Educação Musical | Mestre em Comunicação e Linguagens Não – Verbais | Sócio Fundador da Associação Internacional de Terapias Expressivas - Vivenciarte.
• RAISSA MARCELINO DOS SANTOS
  Psicóloga Clínica | Doutoranda em Psicologia Clínica | Com formação em Psicoterapia Psicodinâmica | Sócia Fundadora e Vice-Presidente da Associação Internacional de Terapias Expressivas – Vivenciarte | Coordenadora e Directora da Reflexos | Mediadora de Conflitos e Mediadora Familiar | Coach Pessoal | Formadora certificada pelo IEFP.

Estrutura do Curso

O Plano do Curso encontra-se dividido em duas grandes áreas:

1. Seminários Teórico-Práticos
2. Ateliers Vivenciais

Os Seminários Teórico-Práticos destinam-se à fundamentação teórica de base e consolidação das técnicas e metodologias expressivas (dança, música, teatro, drama, poesia, escrita, expressão corporal, movimento, artes plásticas, jogos e outras actividades criativas) através da sua interiorização, vivência e experimentação. Trata-se de uma área cientifica e experimental, onde na qual os formandos, para avaliação final, deverão fazer um trabalho apresentado sob a forma de Projecto de Intervenção em contexto educativo através das técnicas e metodologias expressivas.

Os Ateliers Vivenciais permitem incentivar os formandos a acederem a uma experiência/vivência multimodal, estimulando-os a utilizarem a expressão e a imaginação criativa nas suas práticas.

Tendo em conta o espírito do sistema de ECTS, a cada módulo foi atribuído um determinado número de unidades de crédito, em função da sua carga horária, em função da natureza das mesmas e dos trabalhos a desenvolver por cada aluno.

Plano Curricular

Avaliação

• 40% - Avaliação contínua, assiduidade, participação nas aulas e elaboração de trabalhos.
• 60% - Apresentação e discussão de trabalho final - versará sobre a teoria, técnicas e práticas expressivas aplicadas em contexto social, comunitário e educativo.

OBS: Só os Seminários Teórico-Práticos é que são sujeitos a avaliação. Os Ateliers Vivenciais não são sujeitos a avaliação.

Duração / Grau / ECTS

175 Horas / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 26,5 ECTS

Coordenação do Curso

Maria Emília Ferreira
Marlene Rodrigues

Informações

Drª Diana Gonçalves - Ext. 2185

Horário

Sexta-Feira , das 18h às 22H
Sábado, das 9h às 13h.

Apresentação

A violência é uma dimensão presente nas sociedades actuais, quer seja na forma generalizada resultante de interacções comuns, quer se dirija a situações particulares praticada por agentes específicos. Desta, a violência doméstica, porque se exerce no espaço onde a afectividade o  entendimento e solidariedade entre as partes seria o espectável, torna-se uma das formas mais aberrantes numa sociedade onde os direitos humanos e a dignidade humana deveriam constituir valores prioritários. Do entre marido e mulher não metas a colher até ao reconhecimento de  crime público vai um tempo de conquistas legais na base das quais a sociedade e estado criam novas estratégias de intervenção e o pensamento colectivo se vai alterando.
Pensar o agir nestas problemáticas é por isso uma necessidade e simultaneamente uma estratégia de reforço, a que o Serviço Social e a Universidade Lusófona não são alheios. Esta formação é disso sinal no sentido da formação e sensibilização aos parceiros da acção, e à sociedade em geral.

Objectivos e Competências

•    Aprofundar os conhecimentos dos formandos sobre a violência doméstica (conjugal e no idoso) tendo em conta a vítima, o agressor, e os contextos da mesma.
•    Fornecer um conjunto de informações sobre os mecanismos e dispositivos legais e de intervenção existente em Portugal ao nível da violência doméstica (conjugal e no idoso)
•    Capacitar para a intervenção através da aquisição de competências metodológicas, técnicas e éticas adequadas às especificidades desta intervenção.

Destinatários

Todos os profissionais e organizações, públicas e privadas, que directa ou indirectamente lidam com vítimas de violência doméstica (Assistentes Sociais, Psicólogas, Forças de Segurança Pública (GNR/PSP), Profissionais de Saúde, Advogados, Técnicos de Apoio à Vitima, Professores, Educadores,  outros profissionais)

Plano de Estudos

Docentes

• Professor Jorge de Almeida Cabral
• Profª Doutora Maria Irene Carvalho
• Profª Doutora Marlene Braz Rodrigues
• Mestre Carla Ribeirinho
• Outros Convidados

Avaliação

Trabalho individual para cada uma das Unidades Curriculares. Assiduidade e participação em sala de aula.

Duração / Grau / ECTS

192 Horas (aulas teóricas / práticas / seminários) / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 43 ECTS

Diretores

Prof. Dr. Licínio Cunha
Prof. Dr. António Silva Pina

Secretariado

Dra. Teresa Candeias e/ou Dra. Sónia Ferreira

• HORÁRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO: 9h30 às 13h30-14h00 às 19h00
• Este endereço de e-mail está protegido de spam bots, pelo que necessita do Javascript activado para o visualizar

Apresentação do Curso

O Enoturismo tem vindo a impor-se como um novo produto turístico que pode e deve complementar a tradicional produção e comercialização de vinhos. A necessidade de rentabilizar os elevados montantes de investimento que foram efectuados e as exigências dos mercados turísticos requerem níveis de formação avançada na área do turismo.

Sendo o Enoturismo uma atividade que é exercida longe dos grandes centros urbanos e, uma vez que, na abertura desta pós-graduação no ano letivo de 2010_2011 tivemos muitas manifestações de interesse em frequentar a pós-graduação, não concretizadas devido à distância, foi equacionada esta forma de ensino à distância, via internet, para contemplar todos aqueles que estão localizados em empreendimentos distantes da ULHT e que, de algum modo, não se podem deslocar à Universidade.

Objetivos

• Capacitar profissionalmente os agentes que atuam no enoturismo;
• Oferecer uma formação multidisciplinar na área do turismo;
• Facilitar a aquisição de competências que permitam desenvolver o enoturismo nas regiões vitivinícolas.

Competências

• Capacitar profissionalmente os agentes que actuam no enoturismo e que pretendam desenvolver esta atividade;
• Dotar os alunos de uma formação multidisciplinar na área do turismo nomeadamente na Gestão de Marcas, Projetos e Destinos Enoturísticos bem como no Marketing das Empresas de Enoturismo, Marketing Turístico e Mercados Turísticos;

Destinatários

Esta Pós-Graduação está orientada para:

• Licenciados em Turismo, Engenheiros Agrónomos;
• Enólogos, Técnicos Agrícolas;
• Licenciados noutras áreas do conhecimento com interesse em adquirir uma formação especializada no âmbito do vinho como recuso turístico;
• Técnicos e profissionais do setor vitivinícola;
• Profissionais de empresas e actividades turísticas.
• Técnicos da administração pública do turismo regional e local
• Agentes de desenvolvimento local.

Docentes

• Prof. Luís Poupinha
• Prof. Francisco Sanchez Henriques
• Prof. Eduardo Sarmento
• Prof. Silva Pina
• Profª Maria João Almeida

Planos de Estudos

Regras de Funcionamento do Curso

1. Os alunos serão agrupados por grupos de acordo com zonas geográficas (regiões vitivinícolas)
2. Haverá um primeiro encontro presencial em cada região (de acordo com o indicado em 1.) para acerto do calendário das sessões e explicações técnicas sobre o uso da plataforma e dos equipamentos.
3. No fim de cada semestre haverá um seminário presencial no mesmo local onde ocorreu o primeiro encontro (2.) da qual consta uma prova de avaliação das disciplinas do semestre
4. Cada disciplina terá 2 sessões semanais de 1 hora
5. Para aceder às sessões, em cada semana será fornecida senha de acesso de acesso à plataforma bem como o calendário semanal das sessões com as horas em que as aulas se realizam.
6. Regime de avaliação contínua com um mínimo de 75% de presenças em aulas

Equipamentos Necessários

• Computador portátil ou não com webcam e microfone ligação à internet de banda larga;
• Recomenda-se o uso de auscultador com microfone incorporado.

Duração / Grau / ECTS

1 Ano (10 Módulos de 20 Horas) / Pós-Graduação (Formação Especializada) / 60 ECTS

Director

Luiz Sousa Araújo

Coordenação

Carmen Mateus

Início Previsto

Outubro 2011

Apresentação do Curso

Em Portugal o ensino superior na gestão urbana de redes de água tem estado predominantemente dirigido para projectos de novos sistemas urbanos na sua vertente técnica.

A formação em manutenção e a gestão eficaz dos sistemas de abastecimento de água, tendo em conta os níveis actuais de perdas e ineficácia no seu controlo são fundamentais para o aumento da eficiência das entidades gestoras e ganho consequente da qualidade no abastecimento e serviços prestados ao utilizador.

Por outro lado, a rápida evolução técnica e científica dos nossos dias, leva à necessidade de uma aprendizagem constante dos profissionais da área em causa.

Deste modo, apresentamos o curso em GESTÃO DE PERDAS DE ÁGUA EM SISTEMAS URBANOS, a decorrer na Universidade lusófona de Humanidades e Tecnológicas, com diploma de estudos graduados em GESTÃO DE PERDAS DE ÁGUA EM SISTEMAS URBANOS, atribuído pela Universidade lusófona de Humanidades e Tecnológicas.

Este curso é promovido com o apoio da DROP, Lda. – Desenvolvimento de Recursos e Optimização de Processos na gestão da água, empresa limitada, que tem como principal objectivo a gestão eficiente do abastecimento de água na vertente de auditoria e gestão de perdas de água.

Objetivos

O objetivo do curso de pós-graduação de gestão de perdas de água em sistemas urbanos é formar especialistas com uma visão especializada da gestão de perdas, aliando noções específicas de gestão financeira e economia da água ao conhecimento técnico dos sistemas de abastecimento de água na óptica de perdas e eficiência.

Capacitar profissionais na compreensão da questão da água e sua articulação com a configuração das cidades para analisar e diagnosticar seus problemas e formular planos e projectos integrados.

Perfil de Formação

Os especialistas em gestão de perdas de água em sistemas urbanos deverão ter competências que lhe permitam:

• Definir objectivos tangíveis, identificar os problemas, as suas causas e as suas consequências
• Identificar os processos envolvidos na gestão de perdas de água
• Utilizar ferramentas apropriadas à gestão das perdas de água, na sua avaliação e devida resolução de problemas
• Coordenar, elaborar ou promover projectos, com planeamento estratégico, táctico e operacionais na gestão eficaz das perdas de água
• Integrar-se, tomar decisões e gerir equipas multidisciplinares com capacidade técnica para difundir informação técnica a públicos técnicos e não técnicos
• Especializar-se em ferramentas de auditoria na gestão de perdas de água em espaços urbanos

Saídas Profissionais

• Direcções nas empresas ou de outras instituições;
• Assessoria e consultoria de gestão da água nas empresas ou noutras instituições;
• Empresas de Consultoria de gestão e abastecimento de água;
• Exercício de funções de Chefia em qualquer área ou departamento das empresas ou de outras instituições
• Consultoria.

Horários

O número de horas de contacto previsto tem em consideração o interesse de compatibilizar a frequência deste curso com o exercício de uma actividade profissional. As aulas decorrem à terça-feira (5 horas – das 18h as 23h) e à quinta-feira (5 horas - das 18h as 23h). As sessões de orientação pessoal serão realizadas em horário pós laboral (24 horas por semestre). Os seminários previstos serão de 4, de 2 horas por seminário, dois por cada semestre e decorrem em horário pós laboral.

Corpo Docente

• Luiz Sousa Araújo
• Carmen Mateus
• Manuel Francisco Magalhães Cabugueira
• José Diogo da Silva Mateus
• Prof. Noé Duarte
• Ana Bordalo
• Gestores (as) e Técnicos na área de gestão da água e Engenharia - Convidados anualmente para os seminários e aulas práticas de actuação empresarial.

Estrutura Curricular

Este curso apresenta uma estrutura curricular em dois semestres. O número de horas de contacto previsto tem em consideração o interesse de compatibilizar a frequência deste curso com o exercício de uma actividade profissional. As aulas decorrem à terça-feira (5 horas – das 18h as 23h) e à quinta-feira (5 horas - das 18h as 23h). As sessões de orientação pessoal serão realizadas em horário pós laboral (24 horas por semestre). Os seminários previstos serão de 4, de 2 horas por seminário, dois por cada semestre e decorrem em horário pós laboral.

Detinatários

Licenciados em Engenharia, Urbanismo, em Gestão empresarial com interesse na área temática, com conhecimentos em dimensionamento de infra-estruturas urbanas de água.

Planos de Estudos

- A falta de provisão de cheques ou devolução de cheques para pagamento de propinas implica a aplicação das sobretaxas respetivas.

- A Propina é anual e a divisão por prestações apenas tem como finalidade facilitar o pagamento. A Propina Anual paga de uma só vez, até 8 de Set. de 2011, beneficia de desconto de 3%.