Disciplina Socioeconomia Política do Espaço Lusófono

A Socioeconomia Política como Área de Investigação e de Ensino. A Mudança da Economia do Crescimento pós-II Guerra Mundial para os Estudos do Desenvolvimento a partir da Década de 60.
Teorias, Políticas e Estratégias de Desenvolvimento. A Realidade Mundial depois da II Guerra Mundial. O Mundo Bipolar, a Guerra Fria e a Coexistência Pacífica. A Política Descolonizadora da ONU. A Implosão do Bloco de Leste e o Unilateralismo Norte-Americano. A Nova Ordem Mundial: Multilateralismo de Espaços, de Civilizações ou de Países?. A Globalização e as Interdependências. O Encerramento do Império Colonial Português. A Administração do Império: a Centralização como Regra. Adriano Moreira e o Grau Zero da Lusofonia. O 25 de Abril e o Processo Dito Descolonizador. O Pós-Colonialismo em Português. As Integrações Regionais dos Países Lusófonos. O Reassumir da Condição Lusófona. A Diversidade e o Projeto Lusófono. As Realidades Políticas dos Países Lusófonos.

A Socioeconomia Política como Área de Investigação e de Ensino. A Mudança da Economia do Crescimento pós I Guerra Mundial para os Estudos do Desenvolvimento a partir da Década de 60.
Teorias, Políticas e Estratégias de Desenvolvimento. A Realidade Mundial depois da II Guerra Mundial. O Mundo Bipolar, a Guerra Fria e a Coexistência Pacífica. A Política Descolonizadora da ONU. A Implosão do Bloco de Leste e o Unilateralismo Norte-Americano. A Nova Ordem Mundial: Multilateralismo de Espaços, de Civilizações ou de Países?. A Globalização e as Interdependências. O Encerramento do Império Colonial Português. A Administração do Império: a Centralização como Regra. Adriano Moreira e o Grau Zero da Lusofonia. O 25 de Abril e o Processo Dito Descolonizador. O Pós-Colonialismo em Português. As Integrações Regionais dos Países Lusófonos. O Reassumir da Condição Lusófona. A Diversidade e o Projeto Lusófono. As Realidades Políticas dos Países Lusófonos

Por se tratar de uma unidade teórica, a metodologia combina a técnica da exposição com a leitura interpretativa de corpus teóricos seguida de debate semi-dirigido e de uma sistematização que, neste caso, coincide com a parte quase final da aula e funciona como uma espécie de peroração, mas feita coletivamente. A colocação do advérbio «quase» justifica-se porque a parte final da aula, mais exatamente a meia hora final, destina-se a uma breve apresentação oral por parte dos alunos de um aspeto da temática em estudo. A avaliação contínua requer uma assiduidade a três quartos das aulas, participação nos debates, apresentação oral de um trabalho individual ou de pequeno grupo sobre uma temática do programa e realização de um teste escrito presencial

Araújo, R. C. (2000). Os sistemas de governo de transição democrática nos Palop. Coimbra: Coimbra Editora.
Aron, R. (1984). Paix et guerre entre les nations. Paris: Calmann-Lévy.
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Elizalde, A. (2005). Globalización mundialización. Santiago de Chile: Ediciones UCSH.
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