Disciplina Energética Ambiental

A unidade curricular proporciona aos discentes um conjunto de conteúdos que lhes permite adquirir conhecimentos e desenvolver competências na temática da energia, sistemas energéticos, sistema climático e impactes ambientais relacionados. Entender as causas e as consequências das alterações climáticas, identificar medidas de mitigação de problemas ambientais relacionados com os setores de energia, assim como na adaptação às consequências.

• Adquirir conhecimentos complementares sobre Termodinânica e sua aplicação no sistema globo/atmosfera
• Capacitação para a identificação dos principais impactes ambientais associados aos processos de geração de energia
• Identificar medidas de mitigação de problemas ambientais relacionados com os setores de energia e na adaptação às consequências
• Conhecer os principais tipos de energias alternativas, bem como viabilizar a utilização destas
• Entender os elementos constitutivos dos sistemas energéticos e os seus impactes no ambiente
• Adquirir conhecimentos sobre o sistema climático e efeito de estufa
• Entender as causas e as consequências das alterações climáticas, medidas de prevenção e adaptação
• Conhecer a agenda 2030 das Nações Unidas, o Green Deal da União Europeia e os Objetivos de desenvolvimento sustentável; interrelacionar com a complexidade do fenómeno das alterações climáticas
• Despertar o interesse pelos processos voltados à geração de energia
• Conhecer a principal legislação

Método expositivo/ interrogativo; desenvolvimento de trabalhos e desafios com recurso a pesquisa bibliográfica e internet; os trabalhos individuais/em grupo têm o objetivo da aplicação e amplificação de conhecimentos adquiridos, reflexão e discussão; consulta de estudos de impacte ambiental, consulta pública e estímulo ao debate, inovação e criatividade.

Metodologias de aprendizagem ativa, nomeadamente: Análise de Estudo de Caso; Brainstorming; Role Play, Mentimeter, Flipped Learning, Mapas Mentais, pensamento sistémico, privilegiando os 4 C’s da Educação (Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico, Criatividade).

Avaliação contínua com assiduidade dos alunos a um mínimo de 70% das aulas, realização de trabalhos de grupo com apresentação escrita e oral, privilegiando-se o debate. Será realizada uma frequência, cuja nota mínima é de 9.5. Os trabalhos desenvolvidos terão um peso de 60% na avaliação e a frequência 40%.

Exame escrito para alunos não aprovados; nota mínima 10 (9.5).

• Regulamentação aplicável
• Alvim.,C.,  et al., (2010) Energia Final e Equivalente -Procedimento Simplificado de Conversão. Revista Economia e Energia, nr. 18 -jan/fev. 2000. Disponível em, www.ecen.com/eee18/energqui.htm
• Aubrecht, Gordon, (1995) “Energy”,  2nd edition, Prentice Hall (ed.).
• Capra, Fritjof, Luisi, Pier L. (2019) “The Systems View of Life. A Unifying Vision,” Cambridge University Press, New York.
• Hinrichs, Roger A., Kleinbach, Merlin H. (2012) “Energy: Its Use and the Environment” 5th, Brooks/Cole (ed.).
• Januzzi, G.M. Planejamento integrado de recursos energéticos – Meio ambiente, conservação de energia e fontes renováveis. 1ª ed. Autores Associados. São Paulo-SP, 2007. 266p.
• Ristein, Robert , Kraushaar, Jack (1998) “Energya and the Environment”, John Willey & Sons (ed.).
• Stern, Nicholas, 2006, The Economics of Climate Change. The Stern Review, https://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20100407172811/http://www.hm-treasury.gov.uk/stern_review_report.htm