Seminário de Projeto I

Apresentação

Unidade curricular que tem como propósito a realização de workshops, que visam partilhar conhecimentos e métodos distintos do design, no âmbito dos raciocínios e metodologias contextualizadas em ações de projeto.

Disciplina do Curso

Design (2º Ciclo)

Grau|Semestres|ECTS

| Semestral | 8

Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua

1 |Obrigatório |Português

Código

ULHT669-15359

Disciplinas complementares recomendadas

Ciência no Fluxo das Ideias, Cultura no Fluxo das Ideias, Experiência da Imagem na Aquisição de Conhecimento, Processos na Aquisição de Conhecimento.

Pré-requisitos e co-requisitos

Não aplicável

Estágio profissional

Não

Conteúdos Programáticos

1. Processos de Configuração de Produtos: em frequência (a sucessão das ações mecânicas são realizadas em ritmo e em repetição), e em intensidade (os valores das ações mecânicas apresentam intensidades diferentes - fabrico, montagem, desmontagem)

2. Conceito de Perícia - maior ou menor proximidade entre ações e resultados

3. Conceito Gerador - avaliação de resultados tendo em consideração o que os gerou e o que os originou.

4. Processos Simbióticos em Coabitação (os elementos constituintes de um produto associam-se por junção ou assemblagem), e em Fusão (os elementos constituintes de um produto associam-se por aglomeração (aquisição de novas caraterísticas))

5. Processos de Produção Inerentes (em que modelo se mantem fixo), e Processos de Produção Emergentes, (em que o modelo tem capacidade de adquirir caraterísticas diferentes ao longo da produção)

6. Conceito de Transportabilidade (os elementos teóricos podem ser transportados e contextualizados para diferentes realidades e experiências)

Objetivos

• Entender conceitos de aprendizagem supervisionada, não supervisionada e de reforço;
• Entender processos de encadeamento de causalidades (recolha de informação, decisão e ação);
• Inferir relações de causalidade;
• Identificar singularidades tecnológicas;
• Compreensão e desenvolvimento de processos de ação/reflexão/ação;
• Compreender conceitos de combinação de processos tecnológicos;
• Compreender processos relativos ao agente, ao instrumento / tecnologia, e ao objeto produzido.

Metodologias de ensino e avaliação

A metodologia utilizada e¿ estruturada da seguinte forma: as sessões estão orientadas segundo um planeamento metodológico que é constituído por módulos de diferentes atividades técnicas. Cada módulo é desenvolvido de acordo com conteúdos específicos, articulados segundo uma estrutura de aula que inclui momentos teóricos e práticos.

A avaliação é estruturada de acordo com o desempenho e os resultados em cada sessão (50%), e a análise do trabalho no contexto global da turma (50%).

Bibliografia principal

1. Shaw, Julia; (2016), A Ilusão da Memória. Lisboa: Temas e Debates ¿ Círculo de Leitores.

2. Cheng, E., (2020), A Arte da Lógica num Mundo Ilógico - Como dar sentido a um mundo que não o tem, Lisboa: Temas e Debates

3. Rosling, H., Rosling, O., Rönnlund, A., (2019), Factfulness - Dez razões pelas quais estamos errados acerca do mundo ¿ e porque as coisas estão melhor do que pensamos, Lisboa: Temas e Debates

4. Lefteri, C. (2008). Así se Hace ¿ Técnicas de Fabricación para Diseño de Producto, Blume.

5. Epstein, D., (2020). Versátil ¿ As vantagens de ser generalista num mundo de especialistas, Alfragide: Lua de Papel

Horário de Atendimento