Seminários de Investigação

Apresentação

Unidade Curricular que tem como propósito a realização de uma estrutura de tese, com base na triangulação de 4 áreas de conhecimento: cultural, cientifica, experimental e logística, que tem como objetivo ampliar o conhecimento pertinente.

Disciplina do Curso

Design (2º Ciclo)

Grau|Semestres|ECTS

| Semestral | 12

Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua

2 |Obrigatório |Português

Código

ULHT669-8387

Disciplinas complementares recomendadas

Laboratório de Design I, Laboratório de Design II, Seminário de Projeto III

Pré-requisitos e co-requisitos

Não aplicável

Estágio profissional

Não

Conteúdos Programáticos

1. Noção de conceitos de Metonímia e Polissemia, no âmbito da estrutura de tese;

2. Associação de conteúdo por semelhança, contraste, contiguidade e frequência, no âmbito da estrutura de tese;

3. Conteúdo plausível no âmbito da convicção casual, engramas, concatenação causal e chave de acesso, no âmbito da estrutura de tese;

4. Dimensões descritiva, explicativa, e imaginativa, no âmbito da estrutura de tese;

5. Intertexto, Metatexto e Hipertema, como elementos de significação e referência, no âmbito da estrutura de tese

6. Noção de significado dos elementos no âmbito de Quadro de Referência e Maximalidade

Objetivos

• Desenvolvimento de competências no contexto da extrapolação de uma teoria para territórios inexplorados;
• Desenvolvimento de competências de validação empírica de hipóteses científicas;
• Domínio de estruturas de conteúdo no âmbito de fluxos uniformes e não uniformes;
• Domínio da coerência da estrutura de tese;
• Domínio da correlação das diferentes partes da tese;
• Domínio da condição de fronteira, no âmbito da separação entre o objeto de estudo e o meio circundante;
• Compreensão do conceito de condição inicial (limitativo) e de preconceito retrospetivo.

Metodologias de ensino e avaliação

A metodologia utilizada em cada sessão e¿ estruturada da seguinte forma: as sessões estão orientadas segundo um planeamento metodológico que é constituído por fases. Cada fase é desenvolvida de acordo com conteúdos específicos, articulados segundo uma estrutura de aula que inclui momentos teóricos e práticos.

A avaliação é realizada de acordo com o desempenho e os resultados de cada fase (50%), e a análise do trabalho no contexto global da turma (50%).

Bibliografia principal

1. Gleiser, M., (2015), A Ilha do Conhecimento - Os limites da ciência e a procura de significado, Lisboa: Temas e Debates

2. Kolbert, E., (2019), A sexta extinção, Braga: Elsinore

3. Gladwell, M., (2019), Falar com Desconhecidos - O que devemos saber sobre as pessoas que não conhecemos, Alfragide: Dom Quixote

4. Morin, Edgar, (2008), Introdução ao Pensamento Complexo. Lisboa: Instituto Piaget.

5. Pearl, J., Mackenzie, D., (2019), O livro do porquê ¿ A nova ciência da causa do efeito, Lisboa: Temas e Debates

Horário de Atendimento