Competências e Formação do Treinador
Disciplina do Curso
Futebol - da Formação à Alta Competição
Grau|Semestres|ECTS
Mestrado | Semestral | 8
Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua
1 |Obrigatório |Português
Total de horas de Trabalho | Tempo de Contacto (horas)
200 | 50
Código
ULHT2166-10882
Disciplinas complementares recomendadas
Não aplicável
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
Precedências
Não
Estágio profissional
Não
Conteúdos Programáticos
1. O perfil e competências gerais e específicas do treinador.
2. A filosofia e a expertise dos treinadores
3. As competências do treinador e as ocupações standard e os domínios de acção de um treinador As competências transversais e competências específicas.
4. O treinador expert. Diferenças entre o treinador eficaz e o treinador expert. Características e componentes da expertise profissional.
5. Etapas de desenvolvimento da expertise profissional. O treinador principiante; o treinador principiante avançado; o treinador competente; o treinador eficaz; o treinador expert.
6. A construção de programas de formação de treinadores. O modelo de seis etapas.
7. Estratégias de desenvolvimento profissional: O saber analisar, o saber reflectir e o saber justificar no centro da formação de um treinador capaz de se adaptar a qualquer situação; a técnica dos incidentes-críticos; a investigação-acção.
Objetivos
A UC tem como objectivo essencial promover a compreensão do estado da investigação sobre a formação de treinadores e quais são os desafios associados à qualificação, formação e profissionalização destes agentes desportivos.
Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir
1. Compreendem o modo como se formam a filosofia e a expertise dos treinadores, a importância de cada uma e a relação entre ambas.
2. Conhecem o conceito de expertise e as suas componentes cognitivas e comportamentais no ensino do desporto.
3. Constroem programas de formação de treinadores respeitando os princípios de qualidade requeridos para os processos de desenvolvimento curricular.
4. Conhecem e diferenciam conceitos fundamentais da teoria da formação de formadores.
5. Conhecem e sabem como utilizar diferentes estratégias de desenvolvimento profissional dos treinadores
6. Aplicam os princípios de desenvolvimento curricular na análise de programas de formação de treinadores.
Metodologias de ensino e avaliação
Momentos de informação (aulas expositivas) e de realização de trabalho autónomo dos estudantes através da realização de fichas fornecidas pelo professor e da análise de temas que constituem as tarefas de avaliação.
A avaliação consta da elaboração, apresentação e discussão de um pequeno trabalho de investigação sobre as percepções de treinador por dirigentes, treinadores e jogadores(as). A apresentação do trabalho é classificado entre 0 e 2 valores e a discussão é classificada na escala de 0 a 18 valores.
Bibliografia principal
Allen, J., Bell, A., Lynn, J., Taylor, J., & Lavalle, D. (2012). Identifying Excellent Coaching Practice along the Sporting Pathway. School of Sport, University of Stirling.
Côté, J & Gilbert, W. (2009). An Integrative Definition of Coaching Effectiveness and Expertise, International Journal of Sports Science & Coaching, 4(3), 307-323.
Gilbert, W., Nater, S., Siwik, M., & Gallimore, R. (2010). The Pyramid of Teaching Success in Sport: Lessons from Applied Science and Effective Coaches. Journal of Sport Psychology in Action, 1, 86-94.
Nash, C., Martindale, R., Collins, D., & Martindale, A. (20129. Parameterising expertise in coaching: Past, present and future. Journal of Sports Sciences, 30(10), 985-994.
IPDJ (2008). Programa Nacional de Formação de Treinadores http://www.idesporto.pt/conteudo.aspx?id=94