TPD II - Desportos Colectivos (Basquetebol, Futebol e Voleibol)

Disciplina do Curso

Educação Física e Desporto

Grau|Semestres|ECTS

| Semestral | 4

Ano | Tipo de unidade curricular | Lingua

2 |Obrigatório |Português

Código

ULHT495-2-8666

Disciplinas complementares recomendadas

Pedagogia do desporto

Pré-requisitos e co-requisitos

Não aplicável

Estágio profissional

Não

Conteúdos Programáticos

Na componente teórica proceder-se-á prioritariamente à fundamentação e análise dos conteúdos da parte prática, nomeadamente:

- Evidenciando as possibilidades formativas e educativas associadas à prática dos Jogos Desportivos Coletivos.

- Destacando a importância e o papel das regras;

- Abordando a caraterização dos exercícios e os aspetos fundamentais a ter em conta na sua aplicação e condução;

- Abordando a composição e organização das sessões práticas (noções básicas de planeamento).

Nas componentes práticas procurar-se-á desenvolver os conteúdos específicos de cada modalidade, nomeadamente:

- As regras do jogo e suas adaptações no início do processo de ensino/aprendizagem

- Metodologia e estratégias de ensino - o jogo (reduzido e formal) como motor essencial da aprendizagem

- As duas grandes fases do jogo (ataque e defesa) e suas subdivisões

- Fundamentos técnicos individuais (ofensivos e defensivos) específicos de cada modalidade

- Princípios coletivos ofensivos e defensivos

Objetivos

A formação em desportos coletivos visa habilitar os estudantes a:

1. conduzir o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes desportos coletivos, utilizando o jogo como meio de valorização das atividades físicas em diferentes contextos de prática formal e não formal
2. Identificar as relações e dependências existentes entre as duas grandes fases do jogo (o ataque e a defesa);
3. Analisar a execução dos gestos técnicos e dos comportamentos táticos em situações de jogo nos diferentes desportos coletivos;
4. Reconhecer o jogo como meio principal a utilizar no respetivo ensino, definindo as estratégias a usar em função do nível de qualidade dos praticantes que dirigem;
5. Interpretar com desempenho motor satisfatório os gestos técnicos básicos, bem como a metodologia para o respetivo ensino;
6. Dominar o essencial do conhecimento sobre as regras do jogo, utilizando-o como fator regulador e facilitador do processo de ensino dos diferentes desportos coletivos.

Metodologias de ensino e avaliação

Serão lecionadas aulas teóricas e teórico-práticas. Será utilizado o sistema de b-learning, com base na plataforma moodle. Cada tema ou conteúdo prático apresentado será relacionado com o respetivo enquadramento teórico.

A UC poderá ser realizada em avaliação continua ou em exame de recurso (os procedimentos estão descritos nos Instrumentos e Parâmetros de Avaliação).

Os estudantes em avaliação contínua serão avaliados através da realização de duas frequências: uma que abrangerá a matéria da parte teórica e outra a matéria teórica dos dois blocos escolhidos. Para além disso, os estudantes serão sujeitos a uma avaliação prática em cada um dos jogos escolhidos.

A média final terá de ser igual ou superior a 9.5 valores. Cada momento de avaliação terá de ter uma classificação superior a 9.5 valores para estar em avaliação contínua. Os valores mínimos para cada um dos momentos de avaliação está coerente com o acompanhamento e conhecimentos que se consideraram mínimos para os objetivos da UC.

Bibliografia principal

• Adelino, J. (2003). As coisas simples do basquetebol, Edições ANTB, Lisboa;
• Araújo, D. (2005). O contexto da decisão ¿ A ação tática no desporto. Edição Visão & Contextos, Lda., Lisboa;
• Barreto, H. (2001), Ensino do basquetebol no ambiente de jogo, Ed. Escola Nacional de Basquetebol, Lisboa;
• Castelo, J. (2008). Futebol. Organização dinâmica do jogo. Centro de Estudos do Futebol. Faculdade de Educação Física e Desporto. Edições da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
• Lima, T. (1984). Alta competição - Desporto de dimensões humanas? Ed. Livros Horizonte, Lisboa;
• Lima, T. (2000). Saber treinar, aprende-se. Centro de Estudos e Formação Desportiva (Ed.)/Instituto do Desporto de Portugal, Lisboa;
• Mesquita, I. (2014) Proposta metodológica para o ensino do voleibol, in Ensino dos Jogos Desportivos, Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física, pp.157 a 203.
• Queiroz, C. (1986). Estrutura e Organização dos Exercícios de Treino em Futebol, Lisboa, FPF, pp 69-92.

Horário de Atendimento

Observações

Nada a acrescentar.