Sociology of Education
Presentation
The Curricular Unit of Sociology of Education, of the second year of the Degree in Sociology, finds the reasons of its relevance, and opportunity, in the relevance that the scientific knowledge of its syllabus manifests. The study of the development of education, the social relations between the various actors that move in this environment, the social processes of teaching and learning, and the organizational and institutional aspects that permeate the educational processes in this social context allows the student to develop a Scientific and critical thinking enhancing learning and the development of an academic path in this area for higher cycles.
Part of this Programme
Sociology
Level of Qualification|Semesters|ECTS
| Semestral | 5
Year | Type of course unit | Language
2 |Mandatory |Português
Code
ULHT45-2648
Recommended complementary curricular units
For this UC the subject of Portuguese is fundamental
Prerequisites and co-requisites
n/a
Professional Internship
Não
Syllabus
The Sociology of Education, objects and perspectives of analysis. The School, a social institution, visible and ¿invisible¿ functions. Contributions of sociology to the analysis of school education - historically situated authors and their conceptions. Differences and inequalities, school failure, explanatory theories. The school in sec. XXI, changes and permanences of the ¿inherited¿ school model in the knowledge society. The case of Information and Communication Technologies (ICT). Non-school education: from families to continuing education. Portuguese society, advances, obstacles and good practices in school education and non-school education.
Objectives
The intendentlearning outcomes are:
Teaching methodologies and assessment
Using the diversity of pedagogical supports, throughout the semester, it is sought that students get involved in the learning process through reflective debate on the reading of texts and the realization of research pre-projects carried out around one of the topics. syllabus.
The assessment is continuous, based on individual and group work:
Analysis of a scientific article (10%);
1st Assessment Paper - Exploratory Study Report on one of the themes associated with the syllabus (35%);
2nd Assessment Paper - Preliminary Research Project - development of the work developed in the Exploratory Study Report (35%);
Oral presentation of the project (15%);
Class participation (5%).
Students who obtain a grade lower than 9.5% in the continuous assessment must take the final exam.
References
Benavente, A. (coord.) (1996). Estudo Nacional de Literacia. Lisboa: CNE/FCG Benavente, A. et al.(org.) (2014). Espaços-mundo e educação. UFPB: João Pessoa Bourdieu, P.& J.Passeron (s/d). A Reprodução. Ed. Francisco Alves, Lisboa: Ed.Vega Enguita, M. Fernandez (2007). Educação e Transformação Social, Portugal: Edições Pedago Lopes, .T. (2013). Escolas Singulares. Porto: Afrotamento Sebastião, J. (2009). Democratização do ensino, desigualdades sociais e trajectórias escolares. Lisboa: FCT/CG Zanten, A. (dir.) (2000). Ecole: l´état des savoirs. Paris: Ed. La Découverte
Melo, A. (2012). Passagens Revoltas. Faro: InLoco
Office Hours
Nome do docente Horário de atendimento Sala Sónia Vladimira Correia Quarta-feira das 13 às 14 A marcar
Comments
RECOMENDAÇÕES PARA A FICHA DE LEITURA A ficha de leitura inclui os seguintes elementos: - capa com identificação do aluno; - ficha de leitura do texto (2 páginas); - entrega de PPT (os slides são constituídos por: capa com identificação do aluno (1 slide); resumo ficha de leitura do texto 1 (1 slide); resumo ficha de leitura do texto 2 (1 slide); resumo de comparação com um texto à escolha do aluno A ficha de leitura e os PPTs serão avaliados os seguintes critérios: - estrutura e formatação/apresentação do trabalho; - qualidade do conteúdo e da respetiva escrita; - criatividade no comentário pessoal aos textos. - adequação entre as fichas de leitura e os PPTs - Trabalho escrito. 10 a 15 páginas. - Apresentação em PPTe posterior discussão. O trabalho escrito inclui os elementos apresentados na estrutura disponibilizados no moodle No trabalho escrito serão avaliados os seguintes critérios: - estrutura e formatação/apresentação do trabalho de acordo com as normas estipuladas, e fornecidas no moodle, pelo docente; - adequação ao processo de investigação em ciências sociais - qualidade do conteúdo e da respetiva escrita; - criatividade e pesquisa. A PPT inclui os seguintes elementos: - capa com identificação do grupo (1 slide); - um ou dois slides por cada parte do trabalho. Cada aluno responde a 1 ou 2 questões feitas pelos docentes. A discussão terá a duração máxima de 5 minutos. 1 a 2 slides por parte do trabalho. - objetividade e capacidade de síntese; - expressão oral/ linguagem não verbal; - qualidade da resposta às perguntas colocadas pelo docente.
RECOMENDAÇÕES PARA O TRABALHO DE GRUPO
O processo de avaliação contínua implica a realização de um trabalho de grupo.
O trabalho será realizado em grupos de, no máximo quatro alunos e consiste na elaboração de um pré-projeto de investigação.
Trata-se de um elemento da avaliação que será trabalhado em todas as aulas teórico-práticas.
O trabalho deverá ser submetido, em pdf, no moodle na data indicada. O não cumprimento desta premissa implica a não apresentação do trabalho.
A estrutura recomendada para o trabalho escrito e para os PPTs será disponibilizada no moodle.
O trabalho de grupo inclui os seguintes elementos:
Na apresentação serão avaliados os seguintes critérios:
O docente poderá intervir na apresentação/discussão sempre que entender.