Disciplina Desenho I

Introdução ao Desenho artístico como prática artística autónoma com uma aproximação a partir de exercícios de observação que exigem a exploração de meios gráficos próprios, a compreensão de  processos e métodos do desenho e, ainda, o entendimento do desenho enquanto projeto artístico. O tema desta UC é a Natureza-morta e, neste contexto, são realizados os seguintes exercícios:

- Exercícios de libertação de constrangimentos 

- Exercícios diagramáticos

- Exercícios de exploração da linguagem gráfica (experimentação de materiais riscadores e suporte de inscrição)

- Exercícios de volumetria

- Perspectiva linear, sombras próprias e sombras projetadas.

Projeto Pessoal: Diário Gráfico (dois desenhos por semana)

Os conteúdos programáticos desta UC são:

Em sala de aula:

- Exercícios de libertação de constrangimentos ( expressão livre de exploração do suporte e dos meios riscadores ainda sem referente ou modelo)

- Exercícios diagramáticos e de contorno ( desenhar as formas geometrizadas que envolvem os objectos e dar-lhes uma expressão de transparência)

- Exercícios de exploração da linguagem gráfica (experimentação de materiais riscadores e suporte de inscrição desenhando objectos concretos)

- Exercícios de volumetria (compreender o volume e a ocupação do espaço pelos objectos representando-lhes as sombras próprias e projectadas)

- Perspectiva linear, sombras próprias e sombras projetadas (idem, mas considerando o espaço envolvente do objecto e a sua relação de escala)

TPC:

- Projeto Pessoal: Diário Gráfico (dois desenhos por semana sobre um único objecto eleito, explorando ao máximo as suas potêncialidades gráficas)

As aulas são de duas horas: num bloco de 2 horas os estudantes realizam desenhos sobre objectos específicos (penas, talheres, peluches, etc.) cujos materiais desafiam a representação codificada pelo desenho designadamente de ordem mimética. No segundo bloco de aulas, os desenhos incidem sobre conjuntos de objectos (estes objectos misturam os que os estudantes escolhem e outros que se encontram em sala de aula, misturando objectos familiares e não familiares) e questionam-se os enquadramentos e a escala de representação. No final destas aulas realizam-se debates críticos colectivos sobre os desenho realizados para praticar e apurar o vocabulário e o discurso dos estudantes.

Um terceiro conjunto de desenhos é realizado em autonomia e apresentado em sala de aula com discussão crítica. Este conjunto de desenhos incide sobre dois objectos: um orgânico e outro inorgânico. 

Cada aula funciona como um momento de avaliação reforçado pelo debate colectivo. 

AAVV - Entre linhas. Desenho na colecção da Fundação Luso-Americana Lisboa. Culturgest. Lisboa. 2005.

• CARNEIRO, A. -  Campo, Sujeito e Representação no Ensino e na Prática do Desenho/Projecto. FAUP Publicações. Porto. 1995.

• COZENS, A. - A New Method of Landscape. Paddington Press. London. 1997.

• EDWARDS, B. - Desenhando com o lado direito do Cérebro. Rio de Janeiro. Ediouro Publicações. 2000

• EDWARDS, B. - Desenhando com o Artista Interior. São Paulo. Editora Claridade. 2002.

  MATOS, L. A. - Desenhos do Séc. XIX. Porto. FBAUP. (s.d.)

  MOLINA, J. J. G. - Las Lecciones del Dibujo. Madrid. Cátedra. 1995

  MOLINA, J. J. G. - Estrategias del Dibujo en el Arte Contemporáneo. Madrid. Cátedra.1999

  MOLINA, J. J. G. - Máquinas y Herramientas de Dibujo. Madrid. Cátedra. 2002

  MOLINA, J. J. G., CABEZAS, L., BORDES, J. - El Manual del Dibujo: Estrategias de Su Enseñanza en el siglo XX. Madrid. Cátedra. 2001.

  SALE, T., BETTI, C. - Drawing ¿ A Contemporary Aproach. Belmont. Thomson. 2004