Disciplina Filosofia das Actividades Físicas

A Filosofia desempenha um papel estruturante na formação do pensamento emancipatório de qualquer aluno. Concretamente, ao estar presente no currículo em Educação Física e Desporto, esta UC visa compreender, crítica e profundamente, a motricidade humana. Isto é, não a encara como aptidão física específica, rendimento e superior desempenho psicofisiológico, mas sim como expressão livre, motivada, consciente e ética da unidade dinâmica que é o Ser Humano. A complexidade do fenómeno pessoal deve ser encarada sob vários prismas, não apenas no patamar mais imediato técnico ou profissional. Por isso, o campo de ação desta UC centra-se na assimilação do pensamento crítico, ferramenta de validade permanente para qualquer profissional. Igualmente pretende que as estratégias cognitivas adquiridas nesta UC possam ser aplicadas na sua formação ao longo da vida.

1. O Corpo Pessoal: do dualismo ao personalismo dinâmico. Crítica às várias dicotomias antropológicas de perfil redutor.

2. Compreensão contemporânea do fenómeno humano como integrado, unitário, cinestésico, voluntário e consciente. A tridimensionalidade humana: sentir para compreender, e compreender para poder escolher (livremente).

3. As Filosofias do Corpo Pessoal: ter um corpo ou ser corpo(reo)? Crítica às várias teses antropológicas: o Corpo Em Excesso (Material), o Corpo em Déficit (Espiritual) e o Corpo Pessoal: apologia do equilíbrio tridimensional até à autorregulação e autoconsciência

4. Fundamentos Antropológicos Universais: igualdade, diversidade e liberdade. O património humanista da civilização ética e democrática: balizas epistemológicas dos desafios do mundo contemporâneo

5. Ética e Moral. O percurso civilizacional das crenças na área da Educação Física, Desporto, Saúde e Bem Estar. Respeito, rigor e critério científico na óptica dos Direitos Humanos.

A inovação metodológica de suporte ao processo de ensino-aprendizagem reside em dois instrumentos: a didáctica ROLE-PLAY (aula sim, aula não, são os alunos a expor a temática) e a Análise SWOT, ambos em sala de aula e durante o tempo de aula.

O tópico programático da aula teórica constrói-se como «estudo de caso» exposto pela Docente, apreciado em Análise SWOT feita por cada aluno. Segue-se o debate entre todos, suportado pelas respectivas Análises SWOT. Este instrumento de avaliação pesa 15% na Nota Final do aluno.

A aula seguinte é aula-prática, onde um grupo de alunos expõe a Docente e colegas o tema da semana anterior estritamente aplicado ao terreno profissional da EFD. Durante a exposição grupal, cada um dos alunos que assiste realiza a sua Análise SWOT. De seguida, o debate crítico enriquece os pontos de vistas particulares, sedimentando a compreensão do tema central da aula em causa. Esta apresentação grupal à turma em modelo de role-play vale 25% da Nota final de cada aluno.

AGAMBEN, G. (2009). O que é o Contemporâneo? Chapecó: SC. Argos.

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