Disciplina Desenvolvimento e Adaptação Motora

O entendimento atual desta temática assenta na noção de que as exigências específicas de uma tarefa motora interagem com constrangimentos individuais e envolvimentais. Estas três fontes de constrangimento ao comportamento motor, não só se influenciam mutuamente na concretização da tarefa, mas têm o potencial de se modificarem uns aos outros ao longo do tempo. Assim, a UC é construída em torno de três conceitos centrais, o desenvolvimento motor, o controlo motor e a aprendizagem motora.

Os formandos têm um espetro potencial de atuação alargado, desde crianças a adultos, o que implica a necessidade de atender à fase de desenvolvimento do aluno/atleta, por um lado, e por outro, devem ter claro que são também um constrangimento envolvimental para a aprendizagem do aluno/atleta (instrução, organização da prática, feedback, etc.). Há a preocupação de formar para a avaliação de diferentes domínios desta temática – antropometria, coordenação motora, aptidão física, composição corporal, etc.

. Conceitos fundamentais

. Enquadramento teórico

. Crescimento

. Somatótipo

. Composição corporal

. Maturação

. Fatores influenciadores e de risco

. Coordenação motora

. Aptidão física

. Aprendizagem motora: Conceitos fundamentais; Teorias e modelos da aprendizagem motora e do controlo motor; Diferenças entre os habilidades e capacidades motoras; Classificação de habilidades motoras; Organização da prática; Feedback - o feedback na aprendizagem.

. O jogo

. Resiliência e desenvolvimento motor

A UC inclui aulas teóricas (expositivas) e teórico-práticas. As aulas teórico-práticas contemplarão formação em diferentes testes e baterias de avaliação antropométrica, da aptidão física, 
da composição corporal e da coordenação motora (componente prática: ponderação de 10%). Trabalho em grupo será desenvolvido ao longo do ano, baseado em dados reais (projeto APTA, recolhidos aula e/ou pelos próprios alunos), que permitirá a exploração aplicada de conteúdos teóricos da UC. Serão propostas diversas situações de trabalhos de grupo em aula teórico-prática que vão convergir numa apresentação oral (ponderação de 15%). Serão realizadas duas frequências com um peso de 60% na nota final (30% cada). Serão ainda propostas situações de trabalho individual em aula, também tidas em conta na avaliação dos alunos (15%). Na última semana de aulas serão realizadas provas de recuperação.

Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation and physical activity. Human Kinetics.

Gabbard, C. (1992). Lifelong motor development. Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown Publishers

Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2002). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (5^th ed.). McGraw-Hill Higher Education.

Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2011). Motor Control and Learning: a Behavioral Emphasis (5^th ed.). Human Kinetics.

Schmidt, R. A., Lee, T. D., Rodrigues, D. C., & Petersen, R. (2016). Aprendizagem e performance motora: dos princípios à aplicação. Artmed.