Disciplina Psicologia da Educação

Esta UC tem como missão que os estudantes adquiram conhecimentos no domínio da Psicologia da Educação. São apresentados modelos teóricos, metodologias de investigação e de intervenção e campos de atuação do psicólogo educacional. Trata-se de uma UC essencial no 1ºCiclo de formação em Psicologia, uma vez que permite aos estudantes a apresentação deste domínio específico das ciências psicológicas, que poderá ser aprofundado em ciclos de estudo posteriores.

Definição da Psicologia da Educação:

• Definição, especificidades e evolução histórica
• As funções do Psicólogo Educacional em diferentes contextos educativos

Enquadramento Concetual da Psicologia da Educação

Investigação e intervenção em contextos educacionais

• Metodologias de investigação e intervenção
• Formação a agentes educativos
• Psicologia vocacional e de desenvolvimento de carreira, ambientes favoráveis à aprendizagem e prevenção de conflitos escolares.

A autorregulação da aprendizagem – Um referencial teórico de formação, avaliação e intervenção:

• Modelos teóricos - fases, processos e dimensões (cognitiva, motivacional, comportamental)
• Avaliação e intervenção em contextos específicos (e.g., resolução de problemas, escrita, ambientes tecnológicos)

Esta unidade curricular compreende aulas teóricas e aulas práticas. As aulas teóricas incluem as momentos expositivos e discussões participadas. A exposição de conteúdos programáticos será complementada por métodos de tutoria de pesquisa e análise crítica de literatura empírica e de debate dos temas analisados. As aulas práticas implicam as seguintes metodologias: visualização de excertos de filmes e/ou documentários; análise de estudos de caso; preparação e treino de metodologias de formação, feedback do docente, apresentações orais do trabalho de grupo, atividades de discussão e feedback de entre pares. Adicionalmente, os alunos são convidados a realizar uma reflexão crítica sobre as competências que ganharam na UC, incluindo a autoavaliação da sua aprendizagem, envolvimento nas tarefas e desempenho.

Duchesne, S., McMaugh, A., & Mackenzie, E. (2022). Educational psychology for learning and teaching. (7^th ed.) Cengage Learning Australia.

Merrel, K.W., Ervin, R.A., & Peacock, G.G. (2012). School psychology for the 21st century: Foundations and practices (2nd ed). New York: The Guilford Press.

Nilson, L. B. (2013). Creating self-regulated learners: Strategies for strengthening students’ self-awareness and learning skills. Sterling, VA: Stylus.

Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.

Seli, H. (2019). Motivation and Learning Strategies for College Success A Focus on Self-Regulated Learning (6^th ed.). New York: Routledge

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Veiga, F. (Org.). (2013). Psicologia da Educação: teoria, investigação e aplicação. Envolvimento dos alunos na escola. Lisboa: Climepsi.

Woolfolk, A. (2020). Educational Psychology. (14^th ed.). New York: Pearson.