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Apresentação
Apresentação
Esta unidade curricular (UC) abrange o conhecimento das situações de aprendizagem em Educação Física e Desporto Escolar no que se refere à matéria de ensino curricular da Ginástica.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 3
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT657-27175
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
A Pedagogia das Habilidades Gímnicas: Caracterização atual dos Desportos Gímnicos. Os Desportos Gímnicos no currículo da Educação Física e Desporto Escolar:Formas de planeamento, organização curricular, regras de segurança e ambiente favorável à aprendizagem. As matérias da Ginástica Escolar: Ginástica no Solo, Ginástica de Aparelhos, análise dos modelos de execução técnica, metodologia do ensino, estruturação de unidades de ensino, controlo e avaliação da aprendizagem.
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Objetivos
Objetivos
No final da UC o aluno deverá ser capaz de: (1) Conceber e realizar planos de observação e análise das situações de aprendizagem na matéria de Ginástica constante no Currículo Nacional de Educação Física em todos os níveis de ensino. (2) Elaborar propostas de unidades de ensino de Ginástica de Aparelhos e Ginástica no Solo a partir da análise das situações de aprendizagem. (3) Realizar tarefas de monitor de ensino: acompanhar e apoiar pedagogicamente situações de aprendizagem e de avaliação em Educação Física, realizando prescrição operacional e feedback em pequenos grupos (subgrupos de turma) com base em modelos técnicos curriculares de Ginástica de Aparelhos e Ginástica no Solo. (4) Realizar autoscopia e análise de desempenho em situações de ensino relativas à matéria de Ginástica nestas especialidades.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
O conhecimento subjacente às aulas teórico-práticas (a aplicação da teoria em exemplos práticos de situações de ensino-aprendizagem) será reforçado nas aulas práticas laboratoriais (PL). As atividades a desenvolver nas aulas PL incluem a utilização de prática pedagógica simulada, situações de microensino e análise de dados obtidos a partir da observação da prática de ensino em contexto real. O ensino a distância será usado com o auxílio da plataforma Moodle para que os materiais de apoio e os exercícios práticos fiquem disponíveis para os estudantes. A avaliação dos alunos em contexto teórico e teórico-prático incide em diversos parâmetros: conhecimento, compreensão e aplicação, análise crítica, comunicação efetiva e habilidades de desempenho.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Lund, J., Kirk, M., (2002), Performance-Based Assessment for Middle and High School PE. Champaign: Human Kinetics. Pehkonen, M. (2010). Quality of the Teaching Process as an Explanatory Variable in LearningGymnastics Skills in School Physical Education. Science of Gymnastics Journal, 2(2), 29-40. Russel, K., (2007). Gym for All Patterns. Geneva: F.I.G. Academy. Vangioni, J. (1997). Programmes et Apprentissages . Ed. Revue EPS.
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Avaliação
Avaliação
Componentes de Avaliação:
1. Fichas de tarefas + Portfólio (Individual) + Prática simulada - 25%
2. Relatório de Trabalho de Campo (em Grupo) - 25%
3. Testes escritos (2) - 50%
Obrigatória avaliação positiva (mínimo 9,5 val.) em todas as componentes e em todos os instrumentos de avaliação para integrar a Avaliação Contínua.
- Mínimo de 75% de presenças com participação nas atividades das aulas para garantir integração no processo de avaliação contínua;
- Equipamento desportivo e participação obrigatória nas práticas para validar a presença (estar presente sem participar na prática não é considerado para efeitos de avaliação contínua).
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Mobilidade
Mobilidade
Não
