Disciplina Educação, Saúde e Exercício

Esta disciplina foca-se no campo da Educação para a Saúde, procurando dotar os discentes de conhecimentos e competências que lhes permitam desenvolver intervenções de promoção da atividade física e de outros comportamentos de saúde (ex. alimentação saudável) através da atividade física, em contexto escolar, eficazes e adaptadas à sua população-alvo.

Pretende-se:

a) Estimular compreensão e desenvolvimento da capacidade reflexão crítica acerca dos principais modelos teóricos e seu potencial de explicação da realidade

b) Mobilizar conhecimentos teóricos e metodológicos na dinamização de projetos de intervenção para a promoção de comportamentos de saúde, identificados como situações problemáticas em contexto escolar, através da aplicação de estratégias de intervenção conhecidas ou desenvolvidas pelos próprios de forma fundamentada

c) Estimular a utilização adequada das metodologias de aprendizagem experiencial e/ou ativa, selecção apropriada das fontes de informação e sua apresentação

1.Modelo de desenvolvimento de projetos de prevenção da saúde: ciclo de fases do projeto em meio escolar

  1.1.Competências de comunicação e aconselhamento em saúde

  1.2.Competências de pesquisa e análise crítica de informação

2.A educação para a saúde em contexto escolar

  2.1.O papel do contexto físico e social nos comportamentos de saúde. Principais determinantes da adopção de comportamentos de saúde.

  2.2.Modelos teóricos de educação para a saúde

3.Aprendizagem experiencial e ativa: novos modelos de educação e formação para a saúde

  3.1.Princípios básicos e ciclo de aprendizagem experiencial

  3.2.Estilo, espaço e condições para a aprendizagem experiencial

  3.3.Aprendizagem ativa e suas diferentes abordagens

Colocação de questões encorajando a reflexão crítica através de uma descoberta guiada. Atividades experienciais.

Almeida, P; Lameiras, J. & Henriques, M. (2009). A aprendizagem experiencial. In L. Xavier de Carvalho (Ed.), A Urgência de Educar para Valores: Um contributo para a literacia social (pp. 61 ¿ 66). Lisboa: NA

Biddle, S. J., & Mutrie, N. (2008). Psychology of Physical Activity: Determinants, Well-Being, and Interventions (2nd ed.). London: Routledge.

Filho, H. C., Ferreira-Borges, C. & Frasquilho, M. A. (2008). Organização de intervenções preventivas: Gestão de problemas de saúde em meio escolar. Lisboa: Coisas de Ler.

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