Disciplina Arte e Crítica Pós-Moderna

Nesta UC opcional partimos do princípio de que a Pós-Modernidade filosófica, literária e sócio-cultural tem efeitos directos no ambiente artístico do Pós-Modernismo enquanto momento importante nas Belas Artes. Acreditamos ainda a produção do chamado período pós-modernista é influenciada pela textualidade poética dos autores que negam (e mesmo, se revoltam contra) a Modernidade. Interessa-nos a confluência desses temas e o modo como se opõem à lucidez, ao Iluminismo, ao Racionalismo e Cientificismo (típicos dos Modernos), gerando modalidades quasi-poéticas nessa negação e sendo criadores de algo novo: as expressões pós-modernistas. São palavras-chave desta UC: Pós-Modernidade; Pós-Modernismo; pós-modernistas; Romantismo; Voluntarismo; Representacionismo; Rebeldia; Vanguardismo; expressão poética; poesia; ambiente poético; interioridade humana; exterioridade social; íntimo; público; relação poesia & artes visuais; o indizível na arte (em todas as artes); limites do dizer; criatividade

1).A Modernidade Cultural no ocidente: o Elogio da Razão.

2).A Pós-Modernidade Cultural no ocidente: a Morte da Razão. Contributos de Goethe, Novalis, Holderlin, Marx, Freud, Nietzsche, Rimbaud, Pessoa

3).A mentalidade ocidental e a recepção dos cânones pós-modernos pelos artistas.

4).Do Romantismo ao Voluntarismo, entre outros trilhos críticos: existencialismo, estruturalismo, vanguardismo, niilismo.

5).Os tabus mentais e neurocientíficos na base da criatividade ocidental: é ela uma conquista racional ou uma deriva emocional? Colocar assim a questão é ainda partir do dualismo (ou body-mind problem )? A permanência saudável das dúvidas e dilemas.

6).O Pós-Modernismo e os seus autores plurais: as MasterPieces pós-modernistas

7).Galeria de Autores/ Peças: investigação e apresentação de casos práticos

Na UC opcional, as metodologias de avaliação recaem com peso equilibrado no professor e no aluno,
fomentando sobretudo neste a capacidade de diálogo, pensamento crítico, exposição de ideias e defesa
das mesmas perante argumentação espontânea do público (no caso: colegas e docente). Após nove
aulas teóricas leccionadas pelo docente, seguem-se seis semanas de Apresentações de Grupos de
Trabalho, compostos pelos alunos livremente organizados em redor de um tema comum. As aulas
iniciais, mais reflexivas e conceptuais, implicam porém sempre um pequeno filme, documentário ou
registo visual sobre o tema da sessão (cfr.planeamento das semanas de aulas). O pretexto deste meio é
sedimentar de forma visual a cultura transmitida em sala. Por isso, os instrumentos de avaliação são
vários: a participação activa no debate (30% Nota Final), a apresentação e defesa de um tema em sala
(40%NF), ainda, o relatório escrito e justificado (30% NF) dessa escolha, podendo este relatório ser um
trabalho visual

BAUMAN, Z. (1998). O Mal-Estar da Pós-Modernidade. Brasil: J.Zahar ISBN 9788571104648

DAMÁSIO, A. (2020). Sentir & Saber. Lisboa: Temas e Debates. ISBN: 9789896445409

DAMÁSIO, A. (2018) A Estranha Ordem das Coisas. Lisboa: Temas e Debates ISBN: 9789896443344

FRANÇA, J. A.. (2001) O Modernismo.(in) História da Arte em Portugal. Livros Horizonte: Lisboa

HEARTNEY, E. (2001) Pós-Modernismo. Ed.Presença: Lisboa ISBN 9789722327466

HARRISON, C. (2001) Modernismo. Ed.Presença ISBN 9789722326148

LIPOVETSKY, G. (2016). Da Leveza. Para uma Civilização do Ligeiro. Lisboa: Edições 70 ISBN 9789724418780

PETERSON, J.B. (2018) - Maps of Meaning, Paperback, Taylor & Francis, UK, ISBN 9780415922227

PESSOA, F.  (2018) Sobre a Arte Literária. Lisboa: Assírio e Alvim. ISBN 9789723720426

PREZIOSI, D. (2009) The Art of Art History. UK: Oxford University Press ISBN: 9780199229840

SCHWANITZ, D. (2012). Cultura: tudo o que é preciso saber. Lisboa: Dom Quixote ISBN 9789722050272