Disciplina Educação e Prevenção

A prevenção constitui-se como núcleo prioritário do trabalho criminológico, quer enquanto política criminal quer como meio integrador das populações infantojuvenis. A Educação dsempenha aqui uma função primordial, na medida em que é na escola - ou na sua ausência - que a prevenção é posta em execução. Concomitantemente, uma uc que aborda a relação entre educação e prevenção representa um eixo importante neste domínio da Criminologia.

Educação formal e informal. A escola enquanto dispositivo educativo e disciplinador. Educação e instrução. Educação para a cidadania. O processo educativo e sua relevância para a vida ativa e a aquisição de competências cívicas.

Situações, comportamentos e circunstâncias de risco: noção; diagnóstico de situações problemáticas. Principais objetos de risco. Fatores de proteção e de risco.

Prevenção: noção; espécies. Operacionalização da prevenção. Da prevenção de um único comportamento de risco à prevenção integrada: fundamentação. Segmentos populacionais especialmente vulneráveis. Atores e cenários de risco e estratégias de prevenção. A escola e a família como agentes preventores.

Prevenção situacional do crime: conceito; principais linhas teóricas. Metodologia: estratégias: CPTED (Crime Prevention Through Environmental Design).

Prevenção comunitária: noção; principais correntes teóricas.

Políticas públicas.

Planificação e aplicação de programas de prevenção e sua avaliação.

Nesta UC, além da componente expositiva, será realizada uma aula na rua, traduzindo-se na deslocação a zonas da cidade para observação de situações e comportamentos de risco. Concomitantemente, serão convidados a participar nas aulas técnicos de prevenção que operam em contextos problemáticos. A avaliação reparte-se pelo trabalho desenvolvido, sendo obrigatória a participação em três iniciativas promovidas ou apoiadas pelo curso, com elaboração de relatório de cada atividade (50%) e pela realização de uma frequência (50%).

• Clark, R. (1997). Situational crime prevention. NY: Harrow & Herton
• Carmo, H. (2014). A educação para a cidadania no século XXI - Trilhos de intervenção. Lisboa: Escolar Editora
• Martins, E.C. (2014). Instância marginalizada e delinquente na primeira república (1910-1926). De perdidos a protegidos...e educados. Palimage.
• Moreira, P., Melo, A., Pires, C., et al. (2005). Saúde Mental - Do tratamento à prevenção. Porto Porto Editora.
• Poiares, C. A. & Echauri, J. A.. (2022). Violência e justiça no século XXi- Desafios para a Psicologia Forense. Porto: Apuro
• Poiares, C. A., As violências: de casa para a escola ou Aprender a conviver. In C. A. Poiares, J. Urra, J. A. Echauri, & A. Martínez Dorado (Coords.). (2016). La Psicología Jurídica en Iberoamérica. Nuevos aportes de la Psicología Jurídica 2. Madrid: EOS, 85-108
• Welsh, B. & Farrington, D. (Eds.) (2012). The Oxford handbook of crime prevention. NY_Oxford University Press