Disciplina Psicofisiologia

A classificação final é apurada por:

0.60x Frequência+0.40x Apresentações. Todos os momentos de avaliação terão de ser iguais ou superiores a 9,5 valores. Haverá a possibilidade de fazer a recuperação, para 9,5 valores, em momentos com nota inferior a 9,5 valores mas com média ponderada de 9,5 valores.

Nas apresentações, a nota será calculada com 33% da primeira + 66 % da final.

A exigência de uma classificação mínima de 9,5 valores em componentes de avaliação, para além da obtenção de uma média ponderada final igual ou superior a 9,5 valores, reflete o compromisso da Licenciatura em Educação Física e Desporto com o rigor académico e a qualidade da formação. Este requisito visa assegurar que os estudantes demonstram a aquisição das competências essenciais em todas as componentes da unidade curricular, promovendo uma formação sólida, a responsabilidade profissional e o mérito académico, fundamentais para uma intervenção ética, crítica e competente no exercício da profissão.

Recomendações para a elaboração dos trabalhos de grupo - Psicofisiologia 2026-2027

(Este documento deve ser complementado com as informações disponibilizadas na aula de apresentação e na ficha de unidade curricular)

Quantos trabalhos de grupo tenho de fazer? Cada grupo realiza 1 trabalho de grupo apresentado em 2 etapas.

Quantos elementos devem compor o grupo? Depende da dimensão da turma. Precisamos de 6 grupos; caso a turma seja grande os grupos terão mais elementos, caso seja pequena os grupos terão menos elementos. Tipicamente os grupos têm 3-4 elementos.

Quais são as características do trabalho? Os professores prepararam 3 perguntas sobre temas da psicofisiologia aplicada à nossa área. Os grupos escolhem uma dessas perguntas elaborando o trabalho para a responder.

Os professores disponibilizam 1 artigo científico e 1 outra fonte de informação (e.g., podcast, youtube...) sobre cada uma das perguntas. Os alunos devem apoiar-se inicialmente nestes apoios e encontrar outros artigos e outras fontes de informação para dar resposta às perguntas.

As aulas práticas terão, na sua maioria, tempo dedicado à preparação dos trabalhos. É fundamental que os grupos vão desenvolvendo o trabalho ao longo do semestre, colocando as suas dúvidas aos professores nesses momentos das aulas.

Como é que os trabalhos são avaliados? O trabalho é apresentado em 2 momentos, de forma que os comentários da primeira apresentação sejam integrados na versão final. A classificação da primeira apresentação vale 33,33%; a apresentação final vale 66,66% da classificação do trabalho. As notas individuais podem ser diferentes dentro do mesmo grupo, de acordo com o processo de construção do trabalho e a qualidade da apresentação.

A avaliação centra-se em três factores:

Ligação à matéria

Ligação à prática

Ligação à ciência

Critérios de classificação:

Objectivo mínimo - +1 artigo científico e +1 outra fonte de informação (texto da aula, TEDs, youtube...) - nota máxima 12 valores

Objectivo intermédio - +2 artigos e +2 outras fontes de informação - nota máxima 15 valores

Objectivo avançado - pelo menos +3 artigos e +3 fontes de informação - nota máxima 20 valores

Qual o formato das apresentações? A primeira apresentação tem a duração de 20 minutos (é obrigatório todos os elementos do grupo apresentarem uma parte do trabalho). A apresentação final também tem a duração de 20 minutos.

A apresentação final terá de ser colocada no moodle. As apresentações deverão centrar-se nos seguintes aspectos:

Pertinência

Conceitos chave (quais são as variáveis da vossa pergunta?)

Há alguma teoria que relacione estes conceitos?

Como se tem estudado este problema (instrumentos?, amostra?...)

Sumário de evidências

Aplicações práticas

Materiais de Apoio para os Temas

Nota: Cada tema inclui o artigo de base original, estudos experimentais adicionais (Q1, 2016-2025, open access, identificados via Consensus) e revisões sistemáticas para leitura complementar.

EBE

Tema 1 - O factor "feel-good" do exercício. Quais os factores psicofisiológicos que explicam este fenómeno?

Artigo base: Forteza, F., Bourdeau-Julien, I., Nguyen, G. Q., Agudelo, F. G. A., Rochefort, G., Parent, L., Rakotoarivelo, V., Feutry, P., Martin, C., Perron, J., Lamarche, B., Flamand, N., Veilleux, A., Billaut, F., Di Marzo, V., & Raymond, F. (2022). Influence of diet on acute endocannabinoidome mediator levels post exercise in active women, a crossover randomized study. Scientific Reports, 12. https://doi.org/10.1038/s41598-022-10757-0

Outras fontes: http://www.brainfacts.org/thinking-sensing-and-behaving/diet-and-lifestyle/2018/runners-high-091018

Outras fontes: Saanijoki, T., Tuominen, L., Tuulari, J. J., Nummenmaa, L., Arponen, E., Kalliokoski, K., & Hirvonen, J. (2018). Opioid Release after High-Intensity Interval Training in Healthy Human Subjects. Neuropsychopharmacology, 43(2), 246-254. https://doi.org/10.1038/npp.2017.148

Revisões sistemáticas (leitura complementar): Siebers, M., Biedermann, S., & Fuss, J. (2022). Do Endocannabinoids Cause the Runner's High? Evidence and Open Questions. The Neuroscientist, 29, 352 - 369. https://doi.org/10.1177/10738584211069981

Tema 2 - Da incompetência consciente à competência subconsciente? Qual a explicação que a psicofisiologia avança para este fenómeno?

Artigo base: Carius, D., Herold, F., Clauß, M., Kaminski, E., Wagemann, F., Sterl, C., & Ragert, P. (2023). Increased Cortical Activity in Novices Compared to Experts During Table Tennis: A Whole-Brain fNIRS Study Using Threshold-Free Cluster Enhancement Analysis. Brain Topography, 36, 500 - 516. https://doi.org/10.1007/s10548-023-00963-y

Outras fontes: https://perceptionaction.com/313/

Outras fontes: Bernardi, G., Ricciardi, E., Sani, L., Gaglianese, A., Papasogli, A., Ceccarelli, R., Franzoni, F., Galetta, F., Santoro, G., Goebel, R., & Pietrini, P. (2013). How skill expertise shapes the brain functional architecture: An fMRI study of visuo-spatial and motor processing in professional racing-car and naive drivers. PLoS ONE, 8(10), e77764. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0077764

Revisões sistemáticas (leitura complementar): Li, L.-F., & Smith, D. M. (2021). Neural Efficiency in Athletes: A Systematic Review. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 15. https://doi.org/10.3389/fnbeh.2021.698555

Tema 3 - Como é que o exercício pode tratar doenças neurodegenerativas? Qual a explicação psicofisiológica para o tratamento?

Artigo base: Delgado-Peraza, F., Nogueras-Ortiz, C. J., Simonsen, A., Knight, D. D., Yao, P. J., Goetzl, E. J., Jensen, C. S., Høgh, P., Gottrup, H., Vestergaard, K., Hasselbalch, S., & Kapogiannis, D. (2023). Neuron-derived extracellular vesicles in blood reveal effects of exercise in Alzheimer's disease. Alzheimer's Research & Therapy, 15. https://doi.org/10.1186/s13195-023-01303-9

Outras fontes Morris, J. K., Vidoni, E. D., Johnson, D. K., Van Sciver, A., Mahnken, J. D., Honea, R. A., Wilkins, H. M., Brooks, W. M., Billinger, S. A., Swerdlow, R. H., & Burns, J. M. (2017). Aerobic exercise for Alzheimer's disease: A randomized controlled pilot trial. PLOS ONE, 12(2), e0170547. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0170547

Podcast/outros: https://www.pbrc.edu/news/video/?VideoID=113

Revisões sistemáticas (leitura complementar): Iso-Markku, P., Kujala, U., Knittle, K., Polet, J., Vuoksimaa, E., & Waller, K. (2022). Physical activity as a protective factor for dementia and Alzheimer's disease: systematic review, meta-analysis and quality assessment of cohort and case-control studies. British Journal of Sports Medicine, 56, 701 - 709. https://doi.org/10.1136/bjsports-2021-104981

Treino

Tema 2 - Da incompetência consciente à competência subconsciente? Qual a explicação que a psicofisiologia avança para este fenómeno?

Ver referências completas em EBE acima.

Tema 4 - Qual o melhor feedback para melhorar o desempenho numa tarefa motora? Qual a explicação que a psicofisiologia apresenta para a definição do melhor feedback?

Artigo base: Drews, R., Pacheco, M., Bastos, F., & Tani, G. (2021). Effects of normative feedback on motor learning are dependent on the frequency of knowledge of results. Psychology of Sport and Exercise. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2021.101950

Outras fontes Rauter, G., Sigrist, R., Riener, R., & Wolf, P. (2015). Learning of Temporal and Spatial Movement Aspects: A Comparison of Four Types of Haptic Control and Concurrent Visual Feedback. IEEE Transactions on Haptics, 8(4), 421-433. https://doi.org/10.1109/TOH.2015.2431686

Podcast/outros: https://perceptionaction.com/155-2/

Revisões sistemáticas (leitura complementar): Petancevski, E., Inns, J., Fransen, J., & Impellizzeri, F. (2022). The effect of augmented feedback on the performance and learning of gross motor and sport-specific skills: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102277

Tema 5 - Qual a melhor abordagem para resolver um erro de execução? Qual a explicação que a psicofisiologia apresenta para a definição da melhor abordagem?

Artigo base: Milanese, C., Cavedon, V., Corte, S., & Agostini, T. (2017). The effects of two different correction strategies on the snatch technique in weightlifting. Journal of Sports Sciences, 35(5), 476-483. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1172727

Outras fontes: https://perceptionaction.com/139-2/

Outras fontes Chen, Y.-C., Chang, G.-C., Huang, W.-M., & Hwang, I.-S. (2023). Quick balance skill improvement after short-term training with error amplification feedback for older adults. Npj Science of Learning, 8(1), 3. https://doi.org/10.1038/s41539-022-00151-w

Revisões sistemáticas (leitura complementar): Barzyk, P., & Gruber, M. (2024). Motor learning in golf-a systematic review. Frontiers in Sports and Active Living, 6. https://doi.org/10.3389/fspor.2024.1324615

EFD

Tema 2 - Da incompetência consciente à competência subconsciente? Qual a explicação que a psicofisiologia avança para este fenómeno? Ver referências completas em EBE acima.

Tema 4 - Qual o melhor feedback para melhorar o desempenho numa tarefa motora? Qual a explicação que a psicofisiologia apresenta para a definição do melhor feedback? Ver referências completas em Treino acima.

Tema 5 - Qual a melhor abordagem para resolver um erro de execução? Qual a explicação que a psicofisiologia apresenta para a definição da melhor abordagem?

Ver referências completas em Treino acima.