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Apresentação
Apresentação
Esta UC procura fornecer uma visão global do universo dos Desportos Coletivos, dando a conhecer os princípios básicos dos desportos coletivos assim como aprofundar os conhecimentos dos fundamentos individuais e coletivos das modalidades desportivas selecionadas pelos alunos. Os conhecimentos, competências e aptidões nesta UC proporcionam bases para a futura intervenção do aluno como monitor no que concerne o ensino dos desportos coletivos nos níveis mais baixos de prática (iniciação desportiva e/ou animação desportiva).
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 4
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT495-2-8666
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
No que diz respeito aos desportos coletivos abordados ? Basquetebol, Futebol e Voleibol: Caracterização quanto à sua estrutura e aspetos funcionais; Compreender as possibilidades formativas e educativas associadas à sua prática; Conhecimento das regras do jogo e suas adaptações no início do processo de ensino/aprendizagem; Metodologia e estratégias de ensino - o jogo (reduzido e condicionado) como motor essencial da aprendizagem; Caracterização dos exercícios e dos aspetos fundamentais a ter em conta na sua aplicação e condução; Fundamentos técnicos e táticos (ofensivos e defensivos) específicos de cada modalidade; As duas grandes fases do jogo (ataque e defesa) - Princípios coletivos ofensivos e defensivos.
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Objetivos
Objetivos
A formação em desportos coletivos visa habilitar os estudantes a: Conduzir o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes desportos coletivos, utilizando o jogo como meio de valorização das atividades físicas em diferentes contextos de prática formal e não formal; Identificar as relações e dependências existentes entre as duas grandes fases do jogo (o ataque e a defesa); Dominar com desempenho satisfatório os gestos técnicos básicos/ações de jogo em contexto de jogo (e.g., 2x2, 3x3, 4x4 e 5x5), Dominar o essencial do conhecimento sobre as regras do jogo, utilizando-o como fator regulador e facilitador do processo de ensino dos diferentes desportos coletivos. Dominar satisfatoriamente a metodologia para o ensino dos desportos coletivos, reconhecendo o jogo como o principal veículo de ensino dos desportos coletivos, definindo as estratégias a usar em função do nível dos praticantes.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
As aulas serão teórico-práticas, complementadas pela plataforma Moodle. A UC poderá ser realizada em avaliação contínua ou em exame de recurso (ver Instrumentos e Parâmetros de Avaliação). Dos três desportos coletivos propostos ? Basquetebol, Futebol e Voleibol, cada aluno escolhe dois. Os estudantes em avaliação contínua serão formalmente avaliados através da realização de uma frequência que incidirá sobre a matéria teórica dos dois desportos coletivos escolhidos. Os estudantes serão também sujeitos a uma avaliação prática por desporto escolhido. Os estudantes realizarão, para cada uma das modalidades selecionadas, uma avaliação formativa intermédia, via Moodle, cujos resultados definirão o conteúdo a abordar numa aula de revisões, prévia à realização da frequência. A nota final ponderada terá de ser igual ou superior a 9.5 valores. Cada um dos elementos de avaliação terá de ter classificação igual ou superior a 9.5 valores.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Adelino, J. (2003). As coisas simples do basquetebol. Edições ANTB. Araújo, D. (2005). O contexto da decisão ? A ação tática no desporto. Visão & Contextos, Lda. Barreto, H. (2001). Ensino do basquetebol no ambiente de jogo. Escola Nacional de Basquetebol. Castelo, J. (2008). Futebol. Organização dinâmica do jogo. Centro de Estudos do Futebol. FEFD. Edições ULHT. Gonçalves, J. (2009). Voleibol ? Ensinar jogando. Livros Horizonte. Lima, T. (2000). Saber treinar, aprende-se. Centro de Estudos e Formação Desportiva, IDP. Mesquita, I., Guerra, I., & Araújo, V. (Eds.). (2002). Processo de Formação do Jovem Jogador de Voleibol. Centro de Estudos e Formação Desportiva, FCDEF. Mesquita, I. (2014). Proposta metodológica para o ensino do voleibol. In Ensino dos Jogos Desportivos, FADEUP, pp.157-203. Queiroz, C. (1986). Estrutura e Organização dos Exercícios de Treino em Futebol. FPF. pp 69-92.
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Avaliação
Avaliação
Os estudantes em avaliação contínua serão avaliados através da realização de uma frequência por modalidade escolhida. Para além disso, os estudantes serão sujeitos a uma avaliação formal prática em cada um dos desportos escolhidos. Para o cálculo da nota desta avaliação prática serão considerados os níveis de desempenho motor específico satisfatório (aspetos técnico-táticos), a capacidade de jogar o jogo, bem como os níveis de participação em tarefas proposta em aula, ao longo do semestre.
No decorrer do semestre, os estudantes realizarão, para os conteúdos de cada uma das modalidades selecionadas, uma avaliação formativa intermédia não-presencial, via Moodle, cujos resultados definirão o conteúdo a abordar numa aula de revisões, prévia à realização da frequência, para cada uma das modalidades escolhidas.
Avaliação contínua :
Componentes da avaliação Ponderação
Modalidade 1
Frequência Modalidade 1 20%
Avaliação prática Modalidade 1 30%
. Inclui a participação nas avaliações formativas, a participação nas tarefas propostas em aula e na aula de revisões.
Modalidade 2
Frequência Modalidade 1 20%
Avaliação prática Modalidade 2 30%
. Inclui a participação nas avaliações formativas, a participação nas tarefas propostas em aula e na aula de revisões.
É exigido ao aluno em avaliação contínua:
- Um mínimo de 70% das presenças nas horas de contato, e
- A obtenção de pelo menos 9.5 valores nas quatro componentes da avaliação relativas às modalidades escolhidas.
Os alunos terão acesso a prova de recuperação de uma componente de avaliação (nota máxima possível de 9.5 valores) quando a média final for igual ou superior a 9.5 valores, mas tenham nota inferior a 9.5 valores nessa componente. Todas as provas de recuperação terão lugar na última semana de aulas. Cada aluno só poderá realizar uma prova de recuperação.
Avaliação por exame :
Descrição Ponderação
Prova escrita + prova oral Modalidade 1 20%
Prova escrita + prova oral Modalidade 2 20%
. A prova escrita e posterior prova oral serão realizadas no mesmo dia/hora para as duas modalidades.
Prova prática Modalidade 1 30%
Prova prática Modalidade 2 30%
O estudante terá de ter pelos menos 9.5 valores em cada componente da avaliação para poder ser considerado o cálculo da nota final ponderada do Exame. Para aceder à prova oral, o estudante terá de ter pelo menos 9.5 valores na prova escrita.
Um aluno que tenha reprovado por avaliação contínua poderá apenas de realizar exame sobre as componentes da avaliação em que não obteve nota de pelo menos 9.5 valores.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
