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Apresentação
Apresentação
A UC de Opção I - Basquetebol procura dar a conhecer os fundamentos individuais (ofensivos e defensivos) e os princípios básicos coletivos da modalidade. Os conhecimentos, competências e aptidões nesta UC proporcionam bases para a intervenção do treinador ao nível do ensino do basquetebol nos níveis mais baixos de prática (iniciação desportiva; minibasquetebol).
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Anual | 9
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Opcional | Português
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Código
Código
ULHT495-3-15972
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
História e origem do jogo Regras do jogo e principais adaptações às regras na fase inicial do ensino Metodologia e estratégias de ensino: o jogo como instrumento essencial da aprendizagem Fundamentos Individuais ofensivos Fundamentos individuais defensivos: Posição Básica Defensiva Defesa do jogador com bola Defesa do Jogador sem bola Princípios coletivos ofensivos Organização do contra-ataque e ligação ao ataque posicional Passe e Corte Aclaramento Reações à penetração em drible Princípios coletivos defensivos Posicionamento e Ajudas e rotações defensivas Fases do jogo (ataque e defesa) Planeamento plurianual e anual do treino ¿ metodologia, conteúdos, tarefas, documentos. Atividades complementares: observação de jogos de competições nacionais e internacionais; colóquios com representantes da comunidade do jogo.
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Objetivos
Objetivos
A formação em Basquetebol visa habilitar os estudantes a: Compreender a invenção e evolução do jogo e das suas regras; identificar o ¿mundo do jogo¿: estruturas de enquadramento nacionais e internacionais (treinadores, jogadores, árbitros, dirigentes); identificar as características e relações entre as fases do jogo; analisar a execução dos gestos técnicos e dos comportamentos táticos em jogo nos seus níveis iniciais; dominar os métodos de ensino do jogo e reconhecer o jogo como meio principal a utilizar no ensino, definindo as estratégias em função da qualidade dos praticantes; executar os gestos técnicos básicos e a metodologia do ensino; apresentar exemplos práticos no domínio da preparação relativa às componentes do treino as equipas e jogadores; compreender a importância da ligação à comunidade do basquetebol; perceber a necessidade da observação dos modelos mais avançados de competição e de refletir sobre as práticas e a conceção de jogo.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Utilização de uma metodologia ativa no processo de ensino, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem através de tarefas que estimulem o aluno a procurar autonomamente novos conhecimentos sobre temas apresentados. Utilização nas aulas TP de tarefas práticas que coloquem o aluno como agente ativo da aprendizagem, estimulando o debate de ideias e a aprendizagem colaborativa. As aulas teórico-práticas compreendem ainda a utilização de vídeos e imagens sobre os conteúdos programáticos que visam a integração do conhecimento teórico e uma maior relação com a realidade prática e profissional. Utilização do sistema b-learning, com o auxílio da plataforma Moodle, para a disponibilização a todos os alunos do material didático (slides) e artigos científicos e de opinião.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Adelino, J. (2003). As coisas simples do basquetebol, Edições ANTB, Lisboa; Adelino, J. e outros (1999), Treino de jovens. O que todos precisam saber. Ed CEFD; Barreto, H. (2001), Ensino do basquetebol no ambiente de jogo, Ed. Escola Nacional de Basquetebol, Lisboa; Curado, J. (2002), Organização do treino nos desportos coletivos ¿ Pontos de partida, Ed. Caminho; Faucher, D. (2002), Enseñar baloncesto a los jovenes, Editorial Paidotribo, Barcelona; Fuentes-Guerra, F. (2003), La formacion del entrenador en la iniciacion al baloncesto, Ed. Wanceulen; 6- Gimenez, A. M. (2005), Técnicas de enseñanza en la iniciacion al baloncesto, Ed. INDE, Barcelona; 8- Smoll, F. & Smith, R. (2002), Way to go, Coach, Warde Publishers, EUA; Sem autor (2010), Regras oficiais de jogo, Edição Federação Portuguesa de Basquetebol, Lisboa.
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Avaliação
Avaliação
A UC poderá ser realizada em avaliação continua ou em exame de recurso. A avaliação terá uma componente teórica (prova escrita) e uma componente prática (apresentação de trabalhos práticos ao longo do ano letivo). A classificação final da avaliação é calculada pela média ponderada de cada momento, que estão descritos nos Instrumentos e Parâmetros de Avaliação.
A média final terá de ser igual ou superior a 9.5 valores. Cada momento de avaliação terá de ter classificação superior a 9.5 valores para ser estar em avaliação contínua. Os alunos que obtenham classificações inferiores a 9.5 valores em partes de matéria e/ou momentos de avaliação, deverão realizar uma prova suplementar de avaliação, sempre que a média das classificações parcelares for igual ou superior a 9.5 valores.
Avaliação Contínua (requer 70% das presenças nas horas de contato).
O processo de avaliação contínua constará, para além das frequências, de:
- Avaliação dos níveis de execução/participação, os quais se referem às capacidades técnico-táticas e conhecimento global do jogo, atitude crítica e reflexiva face aos diferentes conteúdos da matéria, capacidade de cooperação com o professor e colega, assiduidade e pontualidade;
- Organização de um dossier sobre a História, regras e regulamentos e estruturas organizativas do Basquetebol (de todos os agentes e nos planos nacional e internacional);
- Realização de um trabalho sobre a observação de um microciclo de treino de um treinador.
A classificação final da avaliação é calculada pela média ponderada de cada momento, que estão descritos nos Instrumentos e Parâmetros de Avaliação
A média final terá de ser igual ou superior a 9.5 valores. Cada momento de avaliação terá de ter classificação superior a 9.5 valores para ser estar em avaliação contínua. Os valores mínimos para cada um dos momentos de avaliação está coerente com o acompanhamento e conhecimentos que se consideraram mínimos para os objetivos da UC.
Descrição
Data limite
Ponderação
Frequência 1
Última semana do 1º semestre
25%
Frequência 2
Última semana do 2º semestre
25%
Dossiê
Final do ano letivo
20%
Trabalho de grupo - Microciclo
1 mês para o término do semestre
10%
Níveis de participação
Ao longo do semestre
20%
Trabalho ¿Microciclo¿
Introdução: Apresentação dos objetivos gerais do trabalho. Deverá incluir o nome da equipa (i.e., nome, escalão e género) e do treinador observado.
Corpo do trabalho:
¿ Observação mínima de 3 unidades de treino
¿ Apresentação da estrutura do microciclo (descrição das unidades de treino)
¿ Apresentação dos resultados (análise do microciclo):
- Comparação ataque/defesa (tempo dedicado a cada fase)
- Comparação Global/analítico (tempo com exercícios analíticos e globais)
- Comparação de conteúdos
¿ Discussão dos resultados:
- Análise da relação entre os objetivos do microciclo e das tarefas/exercícios utilizados;
- Análise da comparação ataque/defesa, global/analítico e conteúdos;
- Reflexão crítica sobre: metodologia e progressões de ensino utilizadas; tempo dedicado a cada conteúdo/fundamento; relação com a metodologia de ensino preconizada nas aulas práticas
Avaliação: nível da escrita; exposição e foco do tema, análise crítica, capacidade de síntese, fundamentação e argumentação.
- Prova teórica escrita
- Prova oral (se prova escrita classificação de 9.5 valores)
- Apresentação e discussão de um trabalho individual (média aritmética da oral com a teórica escrita seja igual ou superior a 9.5 valores) sobre um tema lecionado: Documento escrito em Word; Documento de apresentação
- Apresentação e discussão de um plano de uma atividade de divulgação da modalidade de basquetebol
- Prova prática: capacidade de discussão e argumentação prática sobre um conteúdo programático
O estudante terá de ter pelos menos 9.5 valores em cada parâmetro para poder ser considerado o cálculo da média final do Exame.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
