Disciplina Poluição do Solo

Adquirir conhecimentos básicos sobre a problemática da degradação química e física do solo, sobre os processos de erosão hídrica e eólica na degradação/remoção do solo.

Entender os conceitos de contaminação e poluição. Tipo e dinâmica (mobilidade) dos diferentes poluentes (orgânicos e inorgânicos) do solo e sua interacção com os sistemas adjacentes (atmosfera, hidrosfera e biosfera).

Entender os critérios de avaliação e monitorização da poluição do solo.

Compreender estratégias e aprender tecnologias disponíveis para remediação do solo.

Sensibilizar o aluno para a realidade internacional e nacional, relativamente à poluição do solo, abordando sempre que possíveis exemplos práticos reais.

Promover o contacto dos alunos, através de exercícios práticos e saídas de campo (no terreno), com exemplos de poluição no território português, promovendo uma maior aproximação do aluno com a realidade nacional.

TEÓRICA (T)

1. A importância do estudo dos solos

2. Solos e sedimentos

3. Degradação dos solos (Introdução, Degradação Física, Química e Biológica, Erosão e consequências. Erosão eólica e hídrica. Cartografia e quantificação da erosão hídrica, movimentos de vertente, RAN, REN)

4. Poluentes do solo (Controlo da poluição; Poluição do solo na Europa e Portugal (exemplos); Classificação dos poluentes - orgânicos, inorgânicos, origem natural/antrópica e movimentação nos solos).

5. Avaliação da contaminação. Legislação nacional e internacional.

6. Técnicas de remediação (in-situ e ex-situ) e monitorização.

PRÁTICA (P)

Exercícios sobre contaminação. Distribuição superficial e em profundidade da contaminação. Fontes e movimento dos poluentes.

Realização de trabalho temático (pré-definido) sobre poluição do solo com apresentação (oral e/ou escrito).

Realização de trabalho sobre casos de estudo (saída técnica ou outro tema à escolha) com apresentação final (poster/apresentação oral/escrito).

A metodologia utilizada consiste no método activo colocando o aluno como ponto central no processo de aprendizagem. As aulas utilizam um método combinado expositivo/interrogativo recorrendo a metodologias de aprendizagem ativa: brainstorming, role play, etc. Nos temas abordados é incluída a análise de Estudo de Caso, incentivando a discussão entre pares e a resolução de problemas. Este processo permitirá aos alunos desenvolverem pensamento crítico, aumentando a sua capacidade de resolução de problemas. Pode recorrer-se a metodologias de: aulas invertidas, Ensino de pares e Feedback dos colegas. Uma possível saída de campo para observação e recolha de amostras (saída técnica) permitirá a aprendizagem em regime não-formal.

Alloway, B.J. (1995) - Heavy metals in soils. Chapman & Hall, London, UK. 368p.

Cerqueira, J. (2001) - Solos e clima em Portugal. Clássica Editora, 2ª edição, 164 p.

Meuser, H. (2012) - Soil Remediation and Rehabilitation: Treatment of Contaminated and Disturbed Land. Springer Science & Business Media.

Suthersan, S.S; Payne, F.C. (2004) - In Situ Remediation Engineering. CRC Press, 536 p.

Legislação nacional e internacional.

Variados artigos (comunicação social e académicos).

Páginas da internet. Ex: APA, EEA, USEPA, ESDAC.JRC