Disciplina Psicologia do Desenvolvimento II

Esta UC tem como missão que os estudantes adquiram conhecimentos no domínio da Psicologia da Psicologia do Desenvolvimento, no que respeita às etapas do desenvolvimento do adulto e do idoso. Serão apresentados modelos teóricos, metodologias de investigação e especificidades dos processos de desenvolvimento humano nestas faixas etárias. Trata-se de uma UC essencial no primeiro ciclo de formação em Psicologia, uma vez que permite aos estudantes complementar o seu conhecimento sobre o desenvolvimento humano ao longo do ciclo de vida, o que se articula com outras áreas da psicologia, nomeadamente os domínios clínico, educacional e social, e que poderá ser aprofundado em ciclos de estudo posteriores.

1: Perspectiva desenvolvimental de ciclo de vida: princípios, fundamentos e proposições.

2: Principais modelos teóricos de desenvolvimento de ciclo de vida e estratégias de investigação. 

2.1. A perspetiva Life-Span

2.2. Considerações Metodológicas para o estudo do desenvolvimento do adulto e do idoso

3: Desenvolvimento e principais tarefas na vida adulta:

3.1 Desenvolvimento na idade jovem (adulto emergente e jovem adulto)

3.2 Desenvolvimento na idade adulta (adulto e meia-idade)

3.3 Desenvolvimento na velhice (adulto idoso e muito idoso) 

4: Domínios do desenvolvimento

4.1 Longevidade, Saúde e Funcionalidade

4.2 Funções cognitivas e inteligência

4.3 Relações interpessoais, família e integração social

4.4 Carreira, Lazer e Reforma

4.5. Temas de Final de vida: compreender a morte, o morrer e o luto 

4.6. Envelhecimento Activo

Esta unidade curricular compreende aulas teóricas e aulas práticas. As aulas teóricas incluem as aulas de natureza expositiva, utilizando para o efeito momentos expositivos e discussões participadas. As aulas práticas implicam as seguintes metodologias: visualização e análise de filmes e de trechos de documentários; preparação e treino de metodologias de observação do desenvolvimento de adultos e idosos, feedback do docente, observação no terreno de adultos, e apresentação oral do trabalho de grupo, com atividades de discussão e feedback de entre pares. Adicionalmente, os alunos são convidados a realizar uma reflexão crítica sobre as competências que ganharam na UC, incluindo a autoavaliação da sua aprendizagem, envolvimento nas tarefas e desempenho.

• Cavanaugh, J.C., & Blanchard-Fields, F. (2019). Adult development and aging (8th  edition). Cengage Learning
• Newman, B.M. & Newman, P.R. (2015). Development through life: A psychological approach (12th edition). Stamford, Cengage Learning. 
• Papalia, D., & Martorell, G. (2021). Experience Human Development (14th Edition). McGraw Hill