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Apresentação
Apresentação
A Unidade Curricular de História da Psicologia apresenta a evolução histórica da Psicologia enquanto disciplina científica, adotando uma perspetiva cronológica que permite compreender a emergência, desenvolvimento e transformação dos principais paradigmas, escolas e correntes de pensamento. Paralelamente, promove uma abordagem comparativa entre os fundamentos históricos e as perspetivas contemporâneas das diferentes áreas da Psicologia, evidenciando a influência dos contextos científicos, sociais e culturais na construção do conhecimento psicológico. Enquanto unidade curricular de formação de base do 1.º ano, contribui para o desenvolvimento de uma compreensão crítica da identidade, dos objetos de estudo, dos métodos e dos domínios de intervenção da Psicologia, constituindo um alicerce para a aprendizagem das restantes áreas do ciclo de estudos.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP608-13632
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Raízes filosóficas da psicologia moderna: contributos de Platão, Aristóteles, Descartes, Locke. Raízes fisiológicas da psicologia moderna: contributos de Helmholtz, Gall, Broca. O início da psicologia científica: contributos de Fechner, Wundt, Ebbinghaus. Origens da psicologia científica na América: contributos de James, Hall, Cattell. Estruturalismo e funcionalismo: contributos de Titchener, Dewey, Angell. O nascimento da psicologia aplicada: contributos de Binet, Yerkes, Münsterberg. A psicologia gestalt: contributos de Wertheimer, Köhler, Lewin. Psicanálise: contributos de Freud, Breuer, Jung, Fancher. Comportamentalismo e neocomportamentalismo: contributos de Pavlov, Watson, Tolman, Hull, Skinner. Psicologia cognitiva: contributos de Bartlett, Mandler. A psicologia no século XXI.
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Objetivos
Objetivos
- Recordar e organizar: Recordar e sequenciar cronologicamente os principais eventos que moldaram o desenvolvimento da psicologia como ciência. - Compreender: Categorizar e avaliar várias escolas de pensamento psicológico, analisando suas características únicas e significado histórico. - Aplicar: Examinar as contribuições de figuras influentes na história da psicologia, relacionando suas teorias e ideias a contextos históricos específicos. - Analisar: Avaliar criticamente o estado atual da psicologia como disciplina, considerando a sua evolução ao longo do tempo e o seu impacto na sociedade e nos indivíduos. - Construir: Construir uma visão abrangente da história da psicologia, integrando várias perspetivas e sintetizando informações para apresentar uma narrativa coerente.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
O currículo de História da Psicologia incorpora estratégias inovadoras de ensino-aprendizagem que incentivam a participação ativa e uma compreensão aprofundada da matéria, incluindo: Análise e debate de textos clássicos e de artigos científicos recentes que espelhem diferentes escolas de pensamento. Utilização de metodologias ativas, recorrendo a exemplos práticos, estudos de caso e articulação entre os fundamentos históricos e a prática psicológica atual. Promoção do pensamento crítico, da argumentação científica e da análise de diferentes perspetivas teóricas através de debates orientados. Desenvolvimento de atividades colaborativas (discussões em grupo, resolução de problemas e apresentações), promovendo a participação ativa e a co-construção do conhecimento. Utilização de recursos digitais interativos para apoiar a aprendizagem, consolidar conhecimentos e estimular o envolvimento do/as estudantes.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Braunstein, J., & Pewzner, E. (2003). História da Psicologia . Instituto Piaget. Henley, T. (2024). Hergenhahn's an introduction to the history of psychology (9.ª ed.). Cengage Learning. Hergenhahn, B. R., & Henley, T. (2014). An introduction to the history of psychology . Wadsworth. Hothersall, D., & Lovett, B. J. (2022). History of psychology (5.ª ed.). Cambridge University Press. Pickren, W. E., Rutherford, A. (2010). A history of modern psychology in context . John Wiley & Sons. Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2015). A history of modern psychology . Cengage Learning. Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2019). História da psicologia moderna (11.ª ed.). Cengage Learning. Shiraev, E. (2015). A history of psychology: A global perspective (2.ª Ed.) . SAGE.
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Avaliação
Avaliação
A avaliação contínua contemplará quatro momentos de avaliação:
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- a realização de dois testes escritos (com ponderação total de 60% na nota final - 30% cada teste). Cada teste integrará 25 perguntas de escolha múltipla, terá a durará 30 minutos e versará sobre os conteúdos programáticos.
- a elaboração de um trabalho de grupo com uma componente escrita (15%) e de defesa oral (25%) - com ponderação de 40% na nota final;
os objetivos e procedimentos a respeito do trabalho prático serão disponibilizados no moodle.
É obrigatória a realização de todos os elementos de avaliação. Para cada componente, a classificação é determinada arredondando às unidades o valor da média aritmética ponderada das classificações obtidas nos instrumentos de avaliação que a integram. A classificação final da UC será a média entre todos componentes avaliados, na sua respetiva ponderação. A aprovação da UC exige como obrigatório um valor de média aritmética ponderada das classificações obtidas entre todos os instrumentos de avaliação igual ou superior a 9.5 valores.
Estudantes sem aprovação podem submeter-se a exame na época recurso. A época de recurso consiste num exame escrito, incidindo sobre a totalidade dos conteúdos programáticos da UC (100%). A melhoria de classificação é efetuada através da realização de exame que abarca a totalidade dos conteúdos programáticos. Em ambos os casos, a estrutura da prova integrará questões de escolha múltipla e de resposta aberta.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
