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Apresentação
Apresentação
A unidade curricular tem como objetivo promover conhecimentos teóricos e aplicados que capacitem os estudantes a planear, conduzir e fazer análises de dados em investigação qualitativa com rigor científico. Introduz as principais abordagens e técnicas utilizadas na investigação qualitativa (IQ) em psicologia. Inicia-se com a exploração dos paradigmas subjacentes à IQ, destacando as diferenças comparativamente à investigação quantitativa. São abordadas as etapas do processo de investigação qualitativa, desde a formulação de questões de investigação e a recolha de dados - entrevistas, focus group e etnografia/observação participante - até à análise qualitativa (AQ) dos dados. São explorados três métodos de AQ - análise de conteúdo, análise temática e grounded theory - com ênfase nos procedimentos e na aplicação de cada método. A avaliação da qualidade é discutida em cada um dos métodos. Paralelamente, os estudantes aprendem a utilizar o software NVivo na AQ.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP608-13887
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1: IQ em Psicologia: enquadramento epistemológico e desenvolvimento Principais paradigmas subjacentes à Investigação Paradigmas associados à IQ e à investigação quantitativa Diferenciação entre IQ e investigação quantitativa CP2: Etapas da Investigação qualitativa CP3: Questões de investigação na IQ Questões adequadas à IQ e sua formulação CP4: Recolha de dados na IQ A entrevista Focus group Etnografia/observação participante CP5: A Análise Qualitativa Perspetiva global e diferenciadora da variabilidade de tipos de AQ Caracterização, procedimentos e aplicação dos seguintes métodos: - Análise de conteúdo - Análise temática - Grounded theory CP6: Avaliação da qualidade e escrita da IQ Critérios de qualidade Estrutura e características de um trabalho em IQ CP7: O software NVivo como recurso para análise qualitativa de dados
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Objetivos
Objetivos
OA1: Reconhecer o enquadramento e desenvolvimento da Investigação Qualitativa (IQ) em Psicologia OA2: Conhecer os procedimentos e demonstrar competências de recolha de dados qualitativos em Psicologia OA3: Conhecer e compreender a diversidade dos tipos de análise qualitativa (AQ) de dados OA4: Selecionar e aplicar diferentes tipos de AQ de acordo com os objectivos/questões de investigação OA5: Implementar as diferentes fases de investigação num trabalho de investigação qualitativa (IQ) a realizar na componente prática desta UC OA6: Demonstrar competências de utilização de um software de AQ de dados (NVivo) OA7: Demonstrar a capacidade de assegurar a qualidade em IQ e redigir trabalhos de IQ com recurso a uma linguagem científica
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Exposição interativa (MEA1), associando-se o método expositivo (MEA2) a técnicas predominantemente ativas (MEA3): demonstração dos conteúdos e dos procedimentos abordados/modelagem (MEA4), exercícios de aplicação (MEA5), análise crítica dos procedimentos (MEA6) e o questionamento (MEA7). Na componente prática, o método é essencialmente ativo (MEA3), recorrendo-se à elaboração de um projeto de investigação qualitativa como fonte de aprendizagem (Project-Based Learning) (MISPEA1). A aprendizagem é orientada pelas tarefas que têm de realizar, o que requer, simultaneamente, que apliquem os conteúdos abordados e os procedimentos demonstrados e exemplificados, bem como que desenvolvam competências de análise e integração da informação, trabalhando em grupo.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Denzin, N. K., Lincoln, Y. S., Giardina, M. D., & Cannella, G. S. (Eds.). (2024). The SAGE Handbook of Qualitative Research (6th ed.). London: SAGE. Flick, U. (Ed.). (2022). The SAGE Handbook of Qualitative Research Design. London: SAGE. Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Qualitative Research Methods (2nd ed.). London: SAGE. Howitt, D. (2019). Introduction to Qualitative Research Methods in Psychology: Putting Theory into Practice (4th ed.). London: Pearson.
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Avaliação
Avaliação
As componentes da UC (teórica e prática) são independentes, pelo que a aprovação na UC requer uma classificação igual ou superior a 9,5 valores em cada uma delas. A classificação final resulta da média ponderada de todos os elementos de avaliação.
No âmbito da avaliação contínua, a componente teórica tem ponderação de 50% da classificação final da UC, sendo avaliada através de dois testes (25% + 25%).
A componente prática é avaliada através de um trabalho de grupo que envolve o desenvolvimento de um projeto de investigação qualitativa (35%) e a respetiva defesa oral (15%), com ponderação de 50% na classificação final. O projeto de investigação qualitativa integra os seguintes elementos: guião da entrevista semiestruturada (10%), processo de análise de dados (10%) e redação de um artigo científico (15%).
No caso dos trabalhadores-estudantes, quando, em virtude do respetivo estatuto, não seja possível avaliar em aula o processo de análise dos dados, o estudante realizará uma prova prática individual, com duração aproximada de 20 a 30 minutos, na qual deverá codificar e categorizar um excerto do corpus do trabalho, com recurso ao NVivo, e justificar oralmente as decisões analíticas adotadas. Esta prova destina-se exclusivamente a comprovar as competências correspondentes ao processo de análise de dados e substitui, para esse efeito, a observação realizada nas aulas, mantendo-se a ponderação de 10% prevista para este elemento.
Os estudantes que reprovem na avaliação contínua realizam a avaliação final, que integra uma prova escrita de conhecimentos e envolve, de forma independente, as componentes teórica e prática. A prova tem ponderação de 100% quando o estudante realiza as duas componentes. Caso seja mantida a classificação positiva obtida numa das componentes (teórica ou prática) na avaliação contínua, o estudante realiza apenas a componente não aprovada, mantendo-se a ponderação de 50% para cada componente na classificação final.
Para além das especificidades descritas, a avaliação da Unidade Curricular obedecerá ao Regulamento de Avaliação da Universidade Lusófona, bem como a quaisquer orientações adicionais que venham a ser emitidas pelos órgãos competentes da universidade.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
