Disciplina Laboratório de Competências de Investigação

A unidade curricular é de natureza laboratorial, com ênfase na prática, e tem como objetivo dotar os estudantes de competências de investigação. Estas competências envolvem o pensamento crítico sobre os construtos psicológicos, a sua relação e integração, na articulação com o teste das teorias através da elaboração e teste de hipóteses. Tem ainda como objetivo operacionalizar as variáveis, pensar sobre um plano analítico, interpretar e redigir os resultados. Por fim, tem como objetivo discutir os resultados do ponto de vista empirico-conceptual, bem como as suas implicações práticas no âmbito do tema de investigação escolhido.

Não aplicável

Descrição dos conteúdos CP1. Sequência e componentes de um trabalho investigação CP2: Da escolha da área à delimitação do tema de investigação CP3: Estado da Arte: revisão teórica e empírica 3.1 Pesquisa, seleção e organização dos resultados da pesquisa em bases de dados 3.2 Síntese e apreciação crítica do material científico recolhido 3.3 A formulação fundamentada de hipóteses e implicações metodológicas e éticas CP4: Método 4.1. Pesquisa e seleção dos instrumentos de avaliação 4.2 Procedimentos de amostragem e recrutamento de participantes 4.3 Recolha de dados CP5: Resultados 5.1: Construção e preparação da base de dados 5.2. Análise estatística e redação dos resultados CP6: Discussão dos resultados 6.1 Discussão das hipóteses e integração empírico-conceptual 6.2 Limitações e futuros estudos 6.3 Contributos para a prática e teoria CP7: Divulgação dos resultados 7.1 Preparação de materiais para divulgação de resultados (e.g., artigo científico/poster científico).

Serão adotadas metodologias ativas e inovadoras de suporte ao processo de ensino-aprendizagem, com destaque para a aprendizagem baseada em projetos e na investigação, o trabalho colaborativo, a avaliação por pares e a utilização de ferramentas digitais. A realização de entregas faseadas, acompanhadas por sessões regulares de feedback formativo, permitirá aos estudantes rever, reformular e melhorar progressivamente as diferentes componentes do trabalho de investigação. Este processo de avaliação contínua visa promover a autonomia, o pensamento crítico-científico, a capacidade de autorregulação da aprendizagem e a integração de competências conceptuais, metodológicas, estatísticas e de comunicação científica.

Almeida, L., & Freire, T. (Eds.). (2007). Metodologia da investigação em psicologia e educação (4.ª ed.). Psiquilíbrios. Clark-Carter, D. (2018). Quantitative psychological research: The complete student's companion (3rd ed.). Psychology Press. Coolican, H. (2024). Research methods and statistics in psychology (8th ed.). Routledge. Howitt, D., & Cramer, D. (2024). Research methods in psychology (7th ed.). Pearson. Martin, W. E., & Bridgmon, K. D. (2012). Quantitative and statistical research methods: From hypothesis to results. John Wiley & Sons. Martins, C. (2011). Manual de análise de dados quantitativos com recurso ao IBM SPSS: Saber decidir, fazer, interpretar e redigir. Psiquilíbrios. Nicol, A. A., & Pexman, P. M. (2010). Displaying your findings: A practical guide for creating figures, posters, and presentations. American Psychological Association.