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Apresentação
Apresentação
A UC de História e Filosofia da Ciência aborda a ciência enquanto forma de produção de conhecimento historicamente situada, analisando a evolução das ideias, práticas e modos de validação do conhecimento científico, da Antiguidade Clássica à contemporaneidade. Explora as principais transformações nas conceções e práticas científicas, as relações entre ciência, sociedade e cultura e as questões éticas associadas ao desenvolvimento científico. É dada particular atenção à constituição da Psicologia como campo científico e à sua emergência no contexto da ciência moderna e contemporânea. Neste sentido, a UC contribui para a compreensão da historicidade da ciência, dos seus processos de construção e transformação e para o desenvolvimento de uma atitude crítica e fundamentada perante o conhecimento científico, relevante para a formação académica, a investigação e a futura prática profissional em Psicologia.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 3
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP608-22176
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1. História e Filosofia da Ciência 1.1. Filosofia e ciência na Antiguidade Clássica 1.2. Da Antiguidade Clássica à ciência moderna 1.3. A autonomização da ciência na Idade Moderna 1.4. A emergência da Psicologia como ciência 1.5. Transformações da ciência nos séculos XX e XXI CP2. Construção e validação do conhecimento científico 2.1. A ciência como forma de conhecimento 2.2. Ciência e pseudociência: implicações para a Psicologia 2.2.1. Mitos, crenças e simplificações na compreensão dos fenómenos psicológicos 2.2.2. Conhecimento e evidência científica 2.3. Critérios de cientificidade e limites do conhecimento científico CP3. Ciência, tecnologia e sociedade 3.1. Relações entre desenvolvimento científico, tecnologia e sociedade 3.2. Neurociências, Inteligência Artificial e Psicologia 3.3. Impactos sociais e desafios éticos da ciência contemporânea
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Objetivos
Objetivos
OA1. Analisar a evolução histórica da ciência e os principais debates filosóficos sobre a sua natureza. ME: Aulas expositivas dialogadas, análise de textos e debates. OA2. Compreender as relações entre o desenvolvimento científico e os contextos históricos, sociais e culturais. ME: Análise de textos, aprendizagem baseada em problemas (PBL) e discussão em grupo. OA3. Interpretar transformações na história da ciência e compreender a emergência da Psicologia como campo científico. ME: Estudos de caso, trabalho colaborativo e quizzes. OA4. Analisar criticamente critérios de cientificidade, limites do conhecimento e questões éticas do desenvolvimento científico. ME: Análise de textos e casos, debates e reflexão crítica. OA5. Comunicar, oralmente e por escrito, análises fundamentadas sobre História e Filosofia da Ciência, mobilizando conceitos e perspetivas estudados. ME: Apresentações orais, trabalhos individuais e de grupo e sínteses críticas.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
ME1: Aulas expositivas dialogadas e debates (OA1), articulando sistematização conceptual e análise crítica de perspetivas históricas e filosóficas. ME2: Aprendizagem baseada em problemas (PBL) e análise de textos (OA2), explorando as relações entre ciência e contextos históricos, sociais e culturais. ME3: Estudos de caso, trabalho colaborativo e quizzes (OA3), analisando transformações científicas e a emergência da Psicologia como ciência. ME4: Análise de textos e casos, debates e reflexão crítica (OA4), problematizando critérios de cientificidade, limites do conhecimento e questões éticas. ME5: Apresentações orais, trabalhos individuais e de grupo e sínteses críticas (OA5), mobilizando conceitos e perspetivas da UC. O feedback contínuo, a autoavaliação e a avaliação pelos pares são transversais aos OA e favorecem a autorregulação da aprendizagem. As metodologias promovem participação ativa, autonomia, colaboração e pensamento crítico.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Acot, P. (2001). História das ciências. Edições 70. Burke, P. (2003). Uma história social do conhecimento: De Gutenberg a Diderot. Zahar. Gavroglu, K. (2007). O passado das ciências como história. Porto Editora. Hannam, J. (2021). A origem da ciência. Alma dos Livros. Lilienfeld, S. O., Lynn, S. J., Ruscio, J., & Beyerstein, B. L. (2009). 50 great myths of popular psychology: Shattering widespread misconceptions about human behavior. Wiley-Blackwell. Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2016). A history of modern psychology (11th ed.). Cengage Learning. Stanovich, K. E. (2022). How to think straight about psychology (11th ed.). Pearson. Wootton, D. (2017). A invenção da ciência: Nova história da revolução científica. Temas e Debates.
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Avaliação
Avaliação
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
40%
guiões + debates e defesas orais ao longo
do semestredd-mm-yyyy
20%
teste de avaliação
40%
É obrigatória a realização de todos os elementos de avaliação e classificação não inferior a 9.5 em ambas as componentes para aprovação à UC
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Mobilidade
Mobilidade
Não
