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Apresentação
Apresentação
Pretende sensibilizar-se e motivar o aluno para valores que vão desde a cultura arquitetónica e artística à experimentação manual de instrumentos de atuação de carácter tecnológico ? o desenho e a maqueta, entre outros. Estas valências serão proporcionadas no sentido de alcançar uma sensibilidade plástica capaz de sintetizar uma abordagem intuitiva na descoberta das formas e da sua utilização, com a necessária racionalização sistemática das ideias através de noções de ordem e rigor associadas a uma primeira abordagem aos aspetos construtivos. O desenvolvimento dos trabalhos práticos partirá da intuição na descoberta do uso das formas para entender a racionalização sistemática conducente à coerência entre ideia e proposta numa pesquisa progressiva de lógica e rigor, onde haja lugar à abordagem de aspetos construtivos.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado; Mestre | Semestral | 10
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP286-14442
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
O programa propõe o desenvolvimento de um projeto de habitação inserido num contexto real, permitindo uma primeira aproximação à metodologia da composição espacial e o aprofundamento do rigor nos processos de conceção e representação do espaço. Visa igualmente estimular a reflexão crítica do aluno, não apenas sobre o seu próprio projeto, mas também sobre os projetos dos colegas, promovendo, assim, a comunicação e expressão gráfica e oral indispensáveis à prática projetual. Desta forma, os alunos familiarizam-se com a complexidade arquitetónica, trabalhando, nomeadamente: A interpretação do programa: uso e função como elementos integrantes do projeto; A relação entre função e carácter do espaço; A noção de ordem: articulação entre organização funcional, definição e estrutura; O aprofundamento dos conceitos de composição, medida e módulo; A sensibilidade às qualidades plásticas dos materiais; A introdução aos problemas da exequibilidade construtiva e estrutural.
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Objetivos
Objetivos
Estimular a capacidade crítica de observação e análise; Potenciar e desenvolver a capacidade de síntese; Iniciar uma dinâmica metodológica de composição espacial; Promover a articulação entre a organização do espaço e as vivências a este associadas, bem como a sua representação; Dominar os instrumentos básicos do ato de projetar: desenho e maqueta; Introduzir o rigor na elaboração e apresentação gráfica da documentação de projeto. Estes objetivos estão em consonância com o plano de estudos do MIA, onde: O programa pedagógico é multidisciplinar e centrado na UC de Projeto; O ciclo de estudos é integrado, com um quadro de valores e competências que se consubstanciam no Projeto; É adotado um regime de coordenação horizontal entre as UCs de cada ano letivo e de coordenação vertical das áreas científicas do ciclo de estudos
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Tendo como tema central o objeto arquitetónico habitar em contexto real, pretende-se fomentar uma aprendizagem interativa, autónoma e diversificada, orientada para a compreensão da complexidade arquitetónica introduzida em Projeto 1.1. Será realizado um exercício que reforça o papel do estudante como principal agente no processo de ensino, promovendo a articulação integrada entre reflexão e prática. Este modelo metodológico está alinhado com o Processo de Bolonha, que promove a transição de um ensino centrado na aquisição passiva de conhecimentos para o desenvolvimento de competências. A classificação final resultará da ponderação entre a avaliação do exercício e as outras classificações ao longo do ano, ajustada à qualidade da evolução de cada estudante. Devido à natureza da unidade curricular, não haverá exame final nem de recurso. A falta a qualquer componente de avaliação pode levar à classificação negativa.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Távora, F. - Da organização do espaço Távora, F. - O Problema da Casa Portuguesa, Porto, Cadernos de Arquitectura, 1947. Benévolo, Leonardo - Corso di disegno Benévolo, Leonardo - Historia de la arquitectura moderna. ISBN: 84-252-1793-8 Zevi, Bruno - Saber ver a arquitectura. ISBN: 85-336-0541-2 Zumthor, Peter - Pensar a arquitectura. ISBN: 84-252-2059-9 Jenkins, Eric J. - To scale. ISBN: 978-0-415-95401-3 Mumford, Lewis - A cidade na história Aalto, Alvar - "La humanización de la arquitectura" Ed Tusquets; 1978.-84-7223-581-5. Tafuri, Manfredo - "Teorías e historia de la arquitectura" Ed Laia.1972.-ISBN: 84-7222-451-1 Quaroni Ludovico - Proyectar un edificio. ISBN: 84-85434-09-9 Távora Fernando - Casa de férias em Ofir. ISBN: 560107300371 AV - Monografias n.º 132 - Casas de Maestros , AV - Monografias, 2008
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Avaliação
Avaliação
A avaliação é contínua e centrada no acompanhamento regular do trabalho dos estudantes bom como na aquisição progressiva de competências. Neste modelo, não existe lugar a prova ou exame final nem a exame de recurso, conforme estipulado nas recomendações pedagógicas. Deste modo, os alunos deverão frequentar e assinar a folha de presenças em todas as aulas, não sendo possível a passagem de ano letivo com um número de faltas superior ao definido no regulamento de avaliação. Não serão admitidos à avaliação trabalhos que não tenham sido acompanhados pelos professores. Os exercícios a desenvolver nas aulas teóricas são de carácter obrigatório e considerados complementares do exercício a desenvolver nas aulas práticas. A não realização dos mesmos implica a não progressão para o ano letivo seguinte. Os trabalhos deverão ser entregues de acordo com os elementos e prazos definidos para cada fase, não devendo os docentes aceitar trabalhos fora de prazo ou incompletos.
No que se refere à inscrição e frequência na U.C. Projecto os alunos só podem inscrever-se na UC que lhe dá precedência se tiverem realizado a primeira, no mesmo ano lectivo.
A avaliação é da responsabilidade do coletivo de docentes, sendo as classificações ponderadas em função das competências efetivamente adquiridas pelos estudantes ao longo do processo.
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Mobilidade
Mobilidade
Não





