Disciplina Modelo Cognitivo- Comportamental de Intervenção Clínica

Esta UC procura abordar os elementos fundamentais da intervenção psicológica em contexto clínico, nomeadamente na identificação, seleção e implementão de estratégias, tarefas e técnicas terapêuticas enquadradas nas características dos pacientes e em diversos quadros clínicos. Estes elementos da tomada de decisão clínica serão avaliados segundo cada faixa etária, sendo a 1ª parte do semestre dirigia a crianças e adolescentes e a 2ª parte do semestre dirigida aos adultos.

1. Fundamentos da Intervenção clínica com crianças/adolescentes e adultos

2. Fases e estruturação da psicoterapia com crianças/adolescentes e adultos

3. Estruturação dos objetivos terapêuticos em psicoterapia: especificidades com crianças/adolescentes e adultos

4. Tomada de decisão clínica, responsividade, processos e mecanismos de mudança

5. Orientações práticas para intervenção clínica com crianças/adolescentes:

• Perturbações de internalização: ansiedade, depressão, POC
• Perturbações de externalização: PHDA, oposição e comportamento
• Perturbações do sono e eliminação

6. Orientações práticas para a intervenção clínica com adultos:

• Perturbações de ansiedade, humor e ciclo vigília-sono
• Perturbações do comportamento alimentar e adições
• Perturbações dissociativas e esquizofrenia
• Perturbações de personalidade

7. Intervenção online

Nas aulas teóricas, será usado o método expositivo e interrogativo. Nas aulas práticas, serão usadas metodologias demonstrativas e participativas, tais como: análise de casos clínicos, reflexão sobre estratégias e técnicas de intervenção, adequação e elaboração de planos de intervenção, role-play e treino de competências de intervenção específicas, entre outros.

A avaliação contínua será realizada por:

a) 2 mini-testes escritos sobre os conteúdos programáticos lecionados nas aulas teóricas (teste 1:
crianças/adolescentes; teste 2: adultos), com a cotação de 25% cada um.

b) Trabalho de grupo com duas componentes: 1. Apresentação de um caso clínico e role-play
realizados em aula (25%), e documento escrito submetido no Moodle 5 dias após a apresentação (25%).

Barlow, D. H. (Coord.) (2014). Clinical handbook o f psychological disorders: A step-by-step treatment manual (5.ª ed.). Nova Iorque: Guilford.

Dobson, D., & Dobson, K. (2018). Evidence-based practice of cognitive-behavioral therapy (2.ª ed.). Nova Iorque: Guilford.

Dobson, K., & Dozois, D. J. (Coords.) (2019). Handbook of cognitive-behavioral therapies (4.ª ed.). Nova Iorque: Guilford.

Kendall, P.C. (Ed.). (2017). Cognitive Therapy with Children and Adolescents, 3rd edition: A casebook for clinical practice. Guilford Press.

Stallard, P. (2021). A Clinician’s Guide to CBT for Children to Young Adults. Wiley.
Weisz, J. R., & Kazdin, A. E. (2017). Evidence-based psychotherapies for children and adolescents (3rd Ed.). New York, NY: Guilford.