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Apresentação
Apresentação
Esta unidade curricular tem como objetivo promover o desenvolvimento de conhecimentos teórico-práticos sobre intervenção psicológica com ofensores jovens e adultos. Os conteúdos programáticos apresentados foram selecionados e organizados por forma a promover uma aprendizagem sustentada, mas também por serem importantes para os estudantes prosseguirem os seus estudos e poderem, posteriormente, desenvolver a sua atividade profissional. Os conteúdos programáticos serão lecionados através do recurso a uma diversidade de metodologias, com vista a promover a apreensão de conhecimento teórico e o necessário treino prático.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP1960-22654
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1. A intervenção com ofensores: Contextualização e questões conceptuais 1. 1. Antecedentes da intervenção com ofensores 1.2. A relevância da intervenção psicológica 1.3. Eficácia, aspetos éticos e legais na intervenção com ofensores CP2. Modelos terapêuticos e mudança terapêutica 2.1. Modelos terapêuticos 2.2. A relação terapêutica 2.3. A mudança terapêutica CP3: Teorias, técnicas e programas de intervenção 3.1. Modelo cognitivo-comportamental 3.2. Terapia dos Esquemas Aplicada à intervenção com ofensores 3.3. O Modelo de risco-necessidade-responsividade e modelo Good Lives 3.4. Modelo transteórico da mudança e entrevista motivacional 3.5. Terapias de 3ª geração: Terapia focada na compaixão CP4: Intervenção com ofensores específicos: 4.1. Ofensores conjugais 4.2. Ofensores sexuais 4.3. Jovens delinquentes 4.4. Mulheres ofensoras
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Objetivos
Objetivos
OA1: Reconhecer e explicar o enquadramento e questões conceptuais relativas à intervenção com ofensores (antecedentes, relevância, fatores implicados, ingredientes e debates); OA2: Reconhecer e aplicar conhecimento teórico-prático sobre os modelos terapêuticos e o processo de mudança com ofensores; OA3: Reconhecer e aplicar conhecimento teórico-práticos sobre as teorias, técnicas e programas de intervenção com ofensores; OA4: Reconhecer e compreender a especificidade da intervenção em tipos específicos de crime; OA5: Aplicar e integrar o conhecimento teórico-prático na intervenção com casos específicos; OA6: Refletir criticamente sobre as questões ética na intervenção com ofensores.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Os conteúdos programáticos serão lecionados através do recurso a uma diversidade de métodos, designadamente: ME1: Exposição oral com apoio de materiais audiovisuais; ME2: Diálogo interativo; ME3: Atividades práticas de pequeno grupo em sala de aula; ME4: Feedback por pares; ME5: Feedback por docente; ME6: análise e resolução de casos práticos. A UC adota Avaliação Contínua e independência de avaliação das componentes teórica e prática. Instrumentos de avaliação na componente teórica: duas provas escritas individuais, cada uma das quais com ponderação de 30% na nota final; ponderação da componente teórica na nota final: 60%. Instrumentos de avaliação na componente prática: trabalho prático, com dois elementos específicos - defesa individual (25%) e relatório (15%). É obrigatória classificação não inferior a 9.5 em ambas as componentes para aprovação. Estudantes sem aprovação podem submeter-se a exame na época recurso.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Bonta, J., & Andrews, D. (2017). The Psychology of Criminal Conduct. Routledge. Illescas, S.R. (2015). Manual para el tratamento psicológico de los delincuentes. Ediciones pirâmide. Rijo, D., Brazão, N., Silva, D. R., & Vagos, P. (2017). Intervenção psicológica com jovens agressores. Pactor. Latessa, E. J., Johnson, S. L., & Koetzle, D. (2020). What works (and doesn't) in reducing recidivism . Routledge. Craig, L. A., & Dixon, L. (2022). The Wiley handbook on what works with girls and women in conflict with the law: A critical review of theory, practice, and policy.
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Avaliação
Avaliação
Como referido no ponto "Funcionamento da unidade curricular" deste documento, a UC adota Avaliação Contínua (AC) e independência de avaliação das componentes teórica e prática. Cada componente integra instrumentos de avaliação específicos, a saber:
- Instrumentos de avaliação na componente teórica: duas provas escritas individuais, cada uma das quais com ponderação de 30% na nota final. Ponderação da componente teórica na nota final: 60%;
- Instrumentos de avaliação na componente prática: um trabalho prático realizado em grupo (elaboração de um breve programa de intervenção). Este trabalho inclui dois elementos específicos de avaliação: a) relatório escrito em grupo com uma ponderação de 15%; b) defesa oral individual do trabalho com uma ponderação de 25%. Os objetivos e especificações do trabalho serão publicadas no Moodle. Ponderação da componente prática na nota final: 40%.
É obrigatória a realização de todos os elementos de avaliação e classificação não inferior a 9.5 em ambas as componentes para aprovação à UC. Para cada componente, a classificação final é determinada arredondando às unidades o valor da média aritmética ponderada das classificações obtidas nos instrumentos de avaliação que a integram. Estudantes sem aprovação podem submeter-se a exame na época recurso, mas apenas se tiverem comparecido a pelo menos um dos elementos de AC. Os estudantes podem aprovar a uma das componentes e conservar essa nota, sendo-lhes exigido que realizem prova de exame correspondente à componente sem aprovação em AC; a nota final considerará a proporcionalidade prevista para cada componente. Os estudantes podem decidir não conservar a nota da componente com aprovação em AC, voltando a ser avaliados a ambas; as classificações obtidas na AC deixam de ser consideradas na classificação em exame. A melhoria de classificação é efetuada através da realização de exame que abarca a totalidade dos conteúdos programáticos.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
