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Disciplina Seminário de Investigação em Psicologia da Sexualidade, com Dissertação

  • Apresentação

    Apresentação

    Após a aquisição de conhecimentos e de competências nas diversas áreas da sexualidade humana após o primeiro ano do 2º ciclo de estudos, os alunos terão oportunidade de desenhar e implementar um projeto de investigação na área da psicologia da sexualidade.

  • Conteúdos Programáticos

    Conteúdos Programáticos

    Revisão da literatura, com recurso a bases de dados e outras fontes bibliograficas cientificamente reconhecidas nacional e internacionalmente;

    Formulação do problema e hipóteses de investigação, devidamente fundamentada no estado da arte e tendo por base a identificação das lacunas de conhecimento/necessidades de investigação com base na revisão da literatura;

    Selecção/reflexão acerca das metodologias que mais se adequam às perguntas de investigação e aos requisitos éticos da investigação com seres humanos em sexologia;

    Quando aplicável, contacto com a realização de um estudo empírico, nomeadamente através da recolha de dados

    Quando aplicável, análise estatística dos dados; Interpretação dos resultados à luz da revisão da literatura efectuada;

    Divulgação dos resultados de investigação à comunidade científica

  • Objetivos

    Objetivos

    Pretende-se acompanhar os estudantes no planeamento e concretização dos seus projectos de investigação, que culminarão na elaboração da dissertação final. Integrando-se em linhas e temas de investigação pré-definidos e/ou ajustados com as áreas de competência do/as orientadore/as, pretende-se que os estudantes desenvolvam, com acompanhamento tutorial, uma parte substancial do plano de trabalhos que sustenta a elaboração da dissertação: a revisão da literatura; a definição dos objectivos, das hipóteses de investigação e das opções metodológicas; a realização do estudo empírico e a interpretação dos resultados; e a redacção da dissertação, em conformidade com os requisitos de um trabalho científico. Pretende-se igualmente proporcionar aos estudantes um contacto estruturado com temáticas aprofundadas de investigação que lhes permitam adquirir e desenvolver conhecimentos e competências sólidas em investigação científica.

  • Metodologias de ensino e avaliação

    Metodologias de ensino e avaliação

    A metodologia de ensino será tutorial, com sessões semanais realizadas em pequenos grupos. Cada estudante tem espaço para avançar na elaboração do seu trabalho, tendo por base o acompanhamento do seu orientador, bem como para partilhar as suas dúvidas, dificuldades e sugestões com o grupo. Pretende-se que, partindo da reflexão em torno das questões específicas a cada projecto, possam aumentar os seus conhecimentos sobre questões transversais à elaboração de trabalhos científicos. Recorrer-se-á logo que possível aos métodos activos (e.g., exercícios práticos de análise de dados) que permitem adquirir conhecimentos e competências avançadas de investigação, que além de aplicáveis ao seu trabalho presente, são transversais e transferíveis para outros projectos futuros de investigação.A avaliação resulta da apresentação e defesa da dissertação de mestrado de acordo com o regulamento e grelha de avaliação em vigor na EPCV.

  • Bibliografia principal

    Bibliografia principal

    • American Psychological Association (2009). Publication manual of the American Psychological Association (6ª ed). Washington: American Psychological Association
    • Comer, J. S., & Kendall, P. C. (2013). The Oxford handbook of research strategies for clinical psychology . New York, NY, US: Oxford University Press.
    • Field , A. P. ( 2009 ). Discovering statistics using SPSS : and sex and drugs and rock 'n' roll ( third edition ). London : Sage publications.
    • Wiederman, M. & Whitley, B. E. Jr. (2002). Handbook for conducting research on human sexuality (pp. 139-171). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  • Horário de Atendimento

    Horário de Atendimento

    Nome do docente  

    Horário de atendimento

    Sala

    Patrícia M. Pascoal

    A definir individualmente

    Gabinete da docente

     

     

     

     

     

     

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