Docente
João Sampaio Maia

Resume

João José Gramaxo de Sampaio Maia. Completed PhD in Education in 2007 by Universidade do Minho, Master in Education in 1990 by Universidade do Minho, Degree in Mathematics - Educational Branch in 1986 by Universidade do Porto, Faculty of Sciences and Degree in Mechanical Engineering in 1973 by Universidade do Porto, Faculty of Engineering. He is an Associate Professor at Universidade Lusófona do Porto, Faculty of Psychology, Education and Sport, lecturing the course Methods for Research in Education and Integrated Researcher at the Center for InterDisciplinary Studies in Education and Development (CeiED) at Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia, where participate in the research project “Uma história de sucesso? Portugal e o PISA (2000-2015)”, supported by FCT (PTDC/CED-EDG/30084/2017) (2018-21). Visiting Professor, in 2018, at University Saint Joseph, Macau, lecturing the module DOC102 - Methods and Techniques for Quantitative Research and Visiting Professor at Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, Porto, in 2018-19, lecturing de course Tópicos de Geometria and participating as teachers trainer in the project Quality Education For All, supported by World Bank.

Graus

• Doutoramento
  Doutoramento em Educação
• Mestrado
  Mestrado em Educação - Informática no Ensino
• Licenciatura
  Licenciatura em Matemática - Ramo Educacional
• Licenciatura
  Licenciatura em Engenharia Mecânica

Publicações

Artigo em revista

• 2023-11, TALIS 2018: Análise comparativa da qualidade da educação em Portugal em relação à média de outros países da OECD, segundo os professores e os diretores de escola, Revista Portuguesa de Educação
• 2023-01, Estudo Correlacional entre os resultados globais dos domínios do PISA 2018 e os indicadores do TALIS 2018, Revista Lusófona de Educação
• 2022-12, Comparative indices of the education quality from the opinions of teachers and principals in TALIS 2018, Cogent Education
• 2022, O PISA 2015 e a resolução colaborativa de problemas: os resultados dos alunos portugueses, EduSer
• 2021-07-28, A participação de Portugal no inquérito internacional PIRLS (2011-2016), Indagatio Didactica
• 2021, A participação de Portugal no inquérito internacional PIRLS (2011-2016), Indagatio Didactica
• 2020-07, Desenvolver o sentido de número no 1.º ano através de uma Gallery Walk, Sensos-e
• 2020-06-29, PISA, TIMSS e PIRLS em Portugal: Uma análise comparativa, Revista Portuguesa de Educação
• 2020-02, Representações gráficas em forma de quadros por crianças na educação pré-escolar., Sensos-e
• 2016, Attitudes and self-beliefs of ability towards mathematics and science and their effects on career choices, International Journal of Multidisciplinary Education and Research – IJMER
• 2014, A importância das tarefas de investigação, da resolução de problemas e dos materiais manipuláveis no ensino e aprendizagem de perímetro, área e volume no 5.º ano de escolaridade, Quadrante
• 2013-08-09, Wiki as a tool for Microbiology teaching, learning and assessment, European Journal of Dental Education
• 2012, Representação numérica no jardim de infância: Heterogeneidade de registos num contexto homogéneo, Cadernos de Educação de Infância
• 2012, Do concreto para o abstrato pelo uso dos sentidos e de sensores: Um estudo de caso sobre o ecossistema poças de maré , Sensos
• 2012, Cria(r)tividade na matemática no dia a dia da educação pré-escolar
• 2012, Co-construção do conhecimento matemático no jardim de infância: Contagens no quotidiano
• 2012, Brincando com formas geométricas e cores: Um pé no triângulo... uma mão no pentágono, Sensos
• 2008, Geometrical discoveries in a Portuguese kindergarten. Teaching Children Mathematics, Teaching Children Mathematics
• 2008, Alice’s adventures in the wonderland: Written (and read) by a mathematics teacher, Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education
• 2008, Geometrical discoveries in a Portuguese kindergarten
• 1996, Construção da sequência numérica: Um exemplo no jardim de infância (Construction of the number sequence: An example in kindergarten), Educação e Matemática
• 1990, Professor de museu (Museum teacher), InFORMA 3
• 1983, A matemática no jardim de infância

Tese / Dissertação

• 2007, Doutoramento, Os registos gráficos das crianças no jardim de infância e a aprendizagem da matemática
• 1991, Mestrado, O tipo de escrita da língua materna e a sua influência na aprendizagem da matemática

Livro

• 2019, Métodos Fundamentais de Ensino – Matemática, Maia, João Sampaio; Nogueira, Isabel Cláudia; Mascarenhas, Daniela; Ramalho, Rui, Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
• 2017, Geometria e grandezas no 5º. ano: Dificuldades e estratégias, Maia, João Sampaio; Mascarenhas, Daniela; Sola, T., Novas Edições Acadêmicas
• 2016, Hanorin no aprende hamatuk. Ensinar e aprender juntos (Learn and teach together). Manual of student. National Plan of Equivalence – Phase VII. Mathematics, Maia, João Sampaio, Ministério da Educação
• 2016, Hanorin no aprende hamatuk. Ensinar e aprender juntos (Learn and teach together). Manual of student. National Plan of Equivalence – Phase VI. Mathematics, Maia, João Sampaio, Ministério da Educação
• 2015, Hanorin no aprende hamatuk. Ensinar e aprender juntos (Learn and teach together). Manual of teacher. National Plan of Equivalence – Level II. Equivalence to 7th, 8th and 9th grades. Mathematics., Maia, João Sampaio, Ministério da Educação
• 2015, Hanorin no aprende hamatuk. Ensinar e aprender juntos (Learn and teach together). Manual of student. National Plan of Equivalence – Phase V. Mathematics, Maia, João Sampaio, Ministério da Educação
• 2015, Hanorin no aprende hamatuk. Ensinar e aprender juntos (Learn and teach together). Manual of student. National Plan of Equivalence – Phase IV. Mathematics., Maia, João Sampaio, Ministério da Educação
• 2009, Conhecer o número e o símbolo (Knowing the number and the symbol; textbook for 3rd grade, adopted by Ministry of Education of East-Timor), Maia, João Sampaio, Porto Editora
• 2008, Aprender... matemática: Do jardim-de-infância à escola (Learn mathematics: From kindergarten to school), Maia, João Sampaio, Porto Editora
• 2007, Desafios matemáticos – 9–10 anos: 4.º ano (Mathematics challenges – 9-10 years old: 4th grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Magalhães, C., Porto Editora
• 2007, Desafios matemáticos – 8–9 anos: 3.º ano (Mathematics challenges – 8-9 years old: 3rd grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Magalhães, C., Porto Editora
• 2007, Guia do professor de matemática do ensino primário (1.º a 6.º anos) de Timor-Leste (Teacher guide for mathematics in primary education; 1st to 6th grades in Timor-Leste), Maia, João Sampaio, Ministério da Educação, Ciência, Juventude e Desporto
• 2007, Desafios matemáticos – 7–8 anos: 2.º ano (Mathematics challenges – 7-8 years old: 2nd grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Magalhães, C., Porto Editora
• 2007, Desafios matemáticos – 6–7 anos: 1.º ano (Mathematics challenges – 6-7 years old: 1st grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Magalhães, C., Porto Editora
• 2005, Programa de Matemática do Ensino Primário (1.º a 6.º anos) de Timor-Leste (Mathematics syllabus for primary education - 1st to 6th grade - of Timor-Leste), Maia, João Sampaio, Ministério da Educação, Ciência, Juventude e Desporto
• 2005, Matemática – 3º ano – Fichas de avaliação intermédia (Mathematics – Intermediate assessment sheets – 3rd grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I., Porto Editora
• 2005, Matemática – 3.º ano – manual do aluno (Mathematics – 3rd grade – textbook), Maia, João Sampaio; Sarmento, I., Porto Editora
• 2005, Matemática – 3.º ano – Caderno de atividades (Mathematics – 3rd grade – activities notebook), Maia, João Sampaio; Sarmento, I., Porto Editora
• 2004, Matemática em casa – 2.º ano (Mathematics at home), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Antunes, F.; Lemos, F., Porto Editora
• 2004, Fichas de avaliação intermédia – 2.º ano (intermediate assessment sheets – 2nd grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Antunes, F.; Lemos, F., Porto Editora
• 2004, Caderno de Atividades – Matemática – 2.º ano (Activity notebook for mathematics – 2nd grade), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Antunes, F.; Lemos, F., Porto Editora
• 2004, Matemática – 2.º ano – manual de Matemática para o 2.º ano de escolaridade (Mathematics – 2nd grade – textbook), Maia, João Sampaio; Sarmento, I.; Antunes, F.; Lemos, F., Porto Editora
• 2000, Dicionário trilingue ilustrado para crianças (Inglês/Chinês/Português) (Children's trilingual picture dictionary; English-Chinese-Portuguese)., Maia, João Sampaio; Leong, S., Universidade de macau

Capítulo de livro

• 2022, Testing PISA Tests: A study about how secondary and college students answer PISA items in mathematics and science, Critical Perspectives on PISA as a Means of Global Governance. Risks, Limitations, and Humanistic Alternatives, 1, 1.ª, Routledge
• 2022, TALIS 2918: A comparison between seven Mediterranean countries, Issues in Education, 1, 1.ª, Polite´cnico do Porto, Escola Superior de Educac¸a~o
• 2018, Attitudes and self-beliefs of ability towards mathematics and science and their effects on career choices: A case study with Macau Chinese girls., Behind mirrors: Research pathways (CeiED 2013-2017), Edições Universitárias Lusófonas
• 2018, A importância das tarefas de investigação, da resolução de problemas e dos materiais manipuláveis no ensino e aprendizagem de perímetro, área e volume no 5º ano de escolaridade, O outro lado do espelho: Percursos de investigação (CeiED 2013-2017) , Edições Universitárias Lusófonas.
• 2007, Transição pré-escolar – ensino básico: A importância da aprendizagem informal, Educação para o sucesso: políticas e actores, 2, Livpsic
• 2006, Construção/representação do conhecimento matemático no quotidiano do jardim de infância, Matemáticas para el Siglo XXI, Universitat Jaume I
• 2006, Construção/representação do conhecimento matemático no quotidiano do jardim de infância (Construction/representation of mathematical knowledge in kindergarten everyday), Universitat Jaume I
• 2002, Influência da calculadora no ensino/aprendizagem da matemática no 1.º CEB na Escola Portuguesa de Macau, Quatro Estudos em Escolas de Macau, Universidade de Macau
• 2002, A construção do conceito de números por crianças de 6-7 anos da Escola Portuguesa de Macau, Universidade de Macau
• 1981, A matemática no jardim de infância, Direcção-Geral do Ensino Básico, Ministério da Educação e das Universidades

Edição de livro

• 2002, Universidade de Macau

Artigo em conferência

• 2019-09-23, O contributo dos inquéritos internacionais na área da educação (PISA, TIMSS e PIRLS) para a formação dos docentes., Congresso Internacional de Profissionalidade Docente.
• 2016-11, Lecturers, wikis and videos – How different teaching/learning strategies may promote soft-skills development?, Congresso Nacional de Investigação em Educação Médica - CNIEM
• 2016-07-16, Desenvolvimento de competências transversais no processo de ensino e aprendizagem da Microbiologia, Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES
• 2016, Promoting soft-skills development by active learning: Wiki and video-based strategies., III Reunión de Docencia y Difusión de la Microbiología
• 2015-12-28, Attitudes and self beliefs of ability towards mathematics and science and their effects on career choices A case study with Macao chinese girls, Third International Conference on Advances in Economics, Social Sciences and Human Behaviour Study – ESSHBS 2015
• 2012, Special education and inclusion in teacher training in Portugal, Annual Conference of European Teacher Education Network
• 2011, Desenvolvimento da competência docente: Novos rumos do PCLP em Timor-Leste, Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa: A formação de novas gerações de falantes de português no mundo
• 2011, A língua portuguesa na formação de professores em Timor-Leste, III SIMELP – Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa: A formação de novas gerações de falantes de português no mundo
• 2010, Despertar para a geometria: Um projecto desenvolvido com alunos dos 5.º e 6.º anos de escolaridade (Awakening to the geometry: A project developed with students of the 5th. and 6th. grades), XXVI ProfMat
• 2009, Uma experiência de abordagem dinâmica da geometria com o geogebra no 4º ano de escolaridade (Experience of a dynamic approach of geometry with GeoGebra in 4th. grade, ProfMat
• 2009, Sólidos fatiados (Sliced solids) , Seminário de Investigação Matemática – XXSIEM
• 2009, Repercussões dos novos cursos de formação de educadores de infância e de professores do ensino básico nos modelos de prática pedagógica (Repercussions of new training courses for pre-school educators and teachers in pedagogical practice models), Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE)
• 2009, Do prazer de ensinar ao prazer de aprender ou... do prazer em aprender ao prazer em ensinar (From pleasure to teaching to the pleasure of learning or ... from pleasure of learning to the pleasure to teaching), Construção e Reparação da Vida Psíquica no Maio Escolar
• 2007, Pensar (em) matemática e linguagem matemática – Estratégias de aproximação, Oficina (Think (in) mathematics and mathematical language - Approach Strategies, Workshop), Innovando la Enseñanza de las Matemáticas
• 2007, Pensar (em) matemática e linguagem matemática – Aliados ou inimigos? (Thinking (in) mathematics and mathematical language – Allies or enemies?), Innovando la Enseñanza de las Matemáticas
• 2007, PISA – Matemática: Resultados e medidas de melhoria em Portugal, Presentation at the Round Table Discussion “PISA, Evaluación de la competencia matemática: Resultados, marco de evaluación y expectativas”, Innovando la Enseñanza de las Matemáticas