Disciplina Práticas de Intervenção e Prevenção com Grupos e Famílias em Risco

Esta unidade curricular integra teoria e prática aplicada, proporcionando uma base sólida para a intervenção com grupos e famílias em risco. Aborda modelos conceptuais fundamentais (sistémico, cognitivo-comportamental, sociocognitivo e comunitário), programas de prevenção/intervenção baseados em evidência e questões ético-deontológicas. Promove o desenvolvimento de competências críticas e aplicadas na análise, adaptação e implementação de estratégias de intervenção, bem como na reflexão ética. É particularmente pertinente no âmbito do 2.º Ciclo em Psicologia da Justiça e Vítimas de Crimes, contribuindo para a preparação de profissionais capazes de atuar em contextos de vulnerabilidade e risco, articulando o conhecimento científico com a prática profissional qualificada.

Não aplicável

CP1: Modelos teóricos de intervenção com grupos e famílias 1.1. Modelo sistémico 1.2. Modelo cognitivo-comportamental 1.3. Teoria Sociocognitiva 1.4. Modelos comunitários CP2. Programas baseados em evidência de prevenção/intervenção com famílias em risco 2.1. Parentalidade positiva 2.2. Coparentalidade pós-divórcio/rutura 2.3. Vulnerabilidade social CP3. Programas baseados em evidência de prevenção/intervenção com crianças e jovens em risco 3.1. Vitimação e promoção de competências  3.2. Comportamento desviante CP4. Desafios e questões ético-deontológicas

As metodologias de ensino desta UC alinham-se com o modelo pedagógico, centrado na aprendizagem ativa, construção colaborativa do conhecimento e desenvolvimento de competências práticas. O estudante é colocado no centro do processo formativo, sendo promovida a articulação entre teoria e prática através de metodologias como Exposição oral com apoio audiovisual (ME1) e Diálogo interativo (ME2), associadas aos OA1 e OA2. Atividades de pequeno grupo (ME3) e Role-Play (ME4) apoiam o desenvolvimento da reflexão crítica (OA3), simulando cenários de intervenção com populações em risco. O trabalho sobre competências ético-deontológicas (OA4) é promovido por meio de Role-Play, Feedback por pares (ME5) e Feedback por docente (ME6), incentivando a análise ética e a tomada de decisão fundamentada. Este conjunto metodológico prepara os estudantes para responder de forma crítica e competente a desafios reais da intervenção psicossocial.

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