Docente
Filipa Lourenço

Resume

Filipa Lourenço is a Science Manager at Interdisciplinary Research Centre for Education and Development - CeiED at Lusófona University in Lisbon, and co-coordinator of the Research and Learning Community (ReLeCo) of the Socio-Artistic Studies for Decoloniality and Sustainability [ART.DS]. She holds a PhD in Intercultural Relations, at Universidade Aberta, a BSE in Education Sciences at Lusófona University, and a Music High School at Nacional Conservatory of Music in Lisbon. Her research has a special focus on education for/and rehabilitation of the sensible dimension through the fields of interculturality, decolonial education, education through art, active citizenship, subaltern knowledges and epistemologies, under a critical thinking perspective for inclusion, reducing inequalities and human development. She is the Scientific Representative and a full member of the Management Committee in the Cost Action 23117 - Connecting Critical Pedagogies, Inclusive Art Forms and Alternative Barometers for Urban Sustainability (CIRCUL’ARTs), and within CeiED, she is a member of the Steering and Executive Committees of the research center.

Graus

• Licenciatura
  Ciências da Educação
• Curso de mestrado (conclusão do curso de especialização)
  Administração, Acompanhamento e Regulação da Educação
• Doutoramento
  Relações Interculturais
• Ensino secundário
  Curso Complementar de Canto
• Diploma de especialização
  Financial Administration & Auditing preparation E.C. Funded
• Diploma de especialização
  Proposal Writing and Project Management for Horizon Europe Program
• Outros
  Horizon Europe/2020 Master of Finance and EC Audits

Publicações

Artigo em revista

• 2024-12-01, A Linguagem do sensível como eixo transversal das pedagogias de resistência: uma estratégia de ação diatópica e emancipatória, Revista Lusófona de Educação
• 2015, Da práxis de-colonial e intercultural no ensino superior indígena: Andante ma non troppo, Este artigo inicia-se com uma discussão teórica sobre as tensões locais, nacionais e globais que hoje pressionam as instituições de educação superior, a fim de contextualizar a apresentação dos desafios ontológicos e epistemológicos que as universidades indígenas interculturais, recentemente criadas na América Latina, têm empreendido. As exigências de internacionalização e transnacio- nalização fe

Capítulo de livro

• 2020, Placemaking with teenagers. Experiences driven from thematic workshops on urban planning, Co-creation of Public Open Places
• 2019, Public spaces as gathering places in different locations-in-movement, NEIGHBOURHOOD & CITY Between digital and analogue perspectives, Edições universitárias Lusófonas
• 2013, Espaços, Identidades e Culturas na América Latina: alternativas epistémicas para um outro mundo possível., Interculturalidad y Educación Superior, Editorial Biblos

Edição de livro

• 2013, Editorial Biblos
• 2013, 1, 1, Editorial Biblos

Resumo em conferência

• 2025-12, Determinants of higher education participation for refugee background students: a systematic literature review., SRHE
• 2016-07-14, Epistemological conversations with the South: New conceptual models of intercultural higher education in Latin America, Congresso 3rd ISA Forum of Sociology

Poster em conferência

• 2024-07-03, A Linguagem do sensível. Uma proposta decolonial para a formação humana., Encontro de Ciência 2024
• 2012-12-06, Universidade versus Pluriversidade: a identidade e visão no Ensino Superior Indígena, Ciclo de Seminários PPT, Projetos, Parcerias e Partilhas "A Interculturalidade e os Ventos do Sul”

Outra produção

• 2013, Apresentação, Introdução, Editorial