Disciplina Epistemologias das Ciências Sociais da Educação

A Epistemologia da Ciências é uma área de formação do doutorando incontornável, na medida em que perspetiva que um doutorando é um cientista em formação. Pretende-se que a investigação que virá a desenvolver, para produzir a sua tese será um contributo para o corpus da ciência da sua eleição. Assim, uma UC em que conheça o que é Ciência, como se faz, como se afirma, quais as relações institucionais que produz, como tem vindo a ser entendida e valorizada ao longo dos tempos, será uma UC fundamental no currículo do doutorando, futuro cientista. Por outro lado, o doutorando deve ainda saber problematizar não apenas a ciência, mas também as ciências, sabendo situar-se na controvérsia em que as Ciências Sociais, em geral, e as Ciências da Educação, em particular, se têm visto enredadas, não apenas durante o século XX, mas em particular as mudanças de perspetiva do pós-modernismo e as tendências de pensamento na atualidade. 
 

Ciência Definição do conceito - ciência ou ciências? 
O método científico - método ou métodos? 
A institucionalização da ciência 
A afirmação da ciência e dos cientistas

Ciência e sociedade
Epistemologia das Ciências
Epistemologias e epistemólogos: Dilthey, Dewey, Escola de Frankfurt, Bachelard, Popper, Piaget, Bordieu, Foucault, Prigogine, Morin e Latour 
Epistemologia da Ciências Sociais 
O(s) corpus de saber, o fazer e o lugar das Ciências da Educação

Incluir também as metodologias inovadoras de suporte ao processo de ensino-aprendizagem utilizadas

A UC será desenvolvida com recurso a metodologias ativas, envolvendo o doutorando no processo de desenvolvimento curricular e ensino aprendizagem através da aula invertida, regime seminário, realização e apresentação de leituras comentadas, trabalho em pequeno grupo, seguido de discussão em plenário nas aulas. Será utilizada a plataforma Moodle, ferramentas digitais como o Padlet, sendo os textos científicos complementados com outros recursos como vídeos informativos, filmes, etc. Será implementada a avaliação criterial (por referência a critérios) nas modalidades formativa ( com autoavaliação e feedback) e sumativa.

• Almeida, J.F. (2007). Velhos e novos aspetos da epistemologia das ciências sociais. Sociologia, Problemas e Práticas, 55, p.11-24. 
• Amado, J. (2011). Ciências da educação – Que estatuto epistemológico? Revista Portuguesa de Pedagogia, Extra-série, p. 45-55.
• Biesta, G. (2020). Educational research. An unorthodox introduction. Bloomsbury.
• ________(2022). World-centred education. A view for the present. Routledge. 
  
• Santos, B. S. (1989). Introdução a Uma Ciência Pós-Moderna. Edições Afrontamento.