Disciplina Educação e Formação de Adultos

Esta UC debruça-se sobre a Educação e Formação de Adultos (EFA), em contextos formais e não formais de aprendizagem. Tem como objetivos a problematização da Educação e Formação de Adultos e o debate sobre a relação entre este domínio do conhecimento e a Educação Social, considerando a plasticidade do "Ser Humano" e "Aprendizagem ao longo da Vida".   Tem como finalidade a familiarização com os princípios básicos desta área do conhecimento, os contextos sócio-históricos em que surgiram, bem como as metodologias utilizadas. Pretende-se que os estudantes desenvolvam conhecimentos e competências de modo a desenvolver capacidades que facilitem a sua atuação de forma empenhada e profissional em contextos sociais que envolvam em que este domínio esteja em causa. Esta UC tem um carácter tanto teórico como teórico-prático.

Não aplicável

"7 saberes necessários à Educação do Futuro" (Morin, 2000) A perspetiva dialógica e crítica em Paulo Freire; Paulo Freire e a Educação Popular (Gadotti, 2000) Teorias de Educação de Adultoos A perspetiva socioconstrutivista (Vygostky) e Aprendizagem situada e através da participação na prática Social (Lave e Wenger, 1991); Trabalho pedagógico (Marcel Lesne); Andragogia vs Pedagogia (R. Barros); Educação para a Paz em tempos de guerra (Galtung, 2005) Uma visão antropológica e sociológica das Tecnologias Relatório da UNESCO (2022) A Educação de Adultos e a atualidade: os Direitos Humanos e a polarização das sociedades, as migrações, o consumismo, a xenofobia, a discriminação, o racismo, as questões de género (feminismo e misoginia), os abusos de poder. Políticas de Educação e Formação de Adultos (Textos de Cavaco e Oliveira Pires)

As problemáticas da sociedade atual serão debatidas, desde início, como desafios a serem equacionados na atualidade. Entre outras problemáticas, a da transformação das tarefas profissionais, a do consumismo, a das migrações e outras temáticas da atualidade. Serão realizadas reflexões tendo como referência os textos dos autores recomendados considerando as questões e preocupações levantadas pelos estudantes. Como já se disse, a intenção é promover o trabalho de pesquisa desde o começo da unidade, permitindo que registos escritos ou outros. A UC funcionará com base em aulas teórico-práticas, na apresentação e reflexão sobre textos, podendo também ter lugar visitas de estudo ou outras atividades que contribuam para alcançar os seus objetivos. Será utilizada a plataforma Moodle, na qual serão disponibilizados todos os recursos necessários.

Barros, R. (2018). A EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM PORTUGAL E OS TRAÇOS DA POLÍTICA GLOBAL EM TEMPOS DE AUSTERIDADE. HOLOS. https://doi.org/10.15628/holos.2018.6980 Barros, R. (2018). Revisiting Knowles and Freire: Andragogy versus Pedagogy - or the Dialogic as the Essence of Socio-pedagogic Mediation. Educação e Pesquisa, 44(0), e173244. https://doi.org/10.1590/s1678-4634201844173244 Cavaco, C. (2022). Public Policies for Adult Education in Portugal - innovations and challenges. Educar Em Revista, 38, e82009. https://doi.org/10.1590/0104-4060.82009  Freire, P. (1997). Pedagogia da Esperança. Editora Paz e Terra, S.A. https://pibid.unespar.edu.br/noticias/paulo-freire-1992-pedagogia-da-esperanca.pdf/view