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Apresentação
Apresentação
Esta unidade curricular pretende motivar um questionamento dos diversos planos linguísticos, textuais e discursivos que enquadram e regulam os fenómenos comunicativos.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT168-2347
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
1. Fundamentos Teóricos: Texto, Retórica e Discurso a) O conceito de "texto" e a relação hermenêutica com o mundo. b) Introdução à Retórica: Do modelo clássico aristotélico à Nova Retórica (os modos de persuasão: Ethos, Pathos e Logos). c) As figuras-chave do campo textual: Autor, texto, leitor e o papel do intérprete. d) Tipologias textuais: Estruturas, características e modos de organização 2. Metodologias e Dispositivos de Análise a) Origens e objetivos da Análise do Discurso. b) Ferramentas operacionais de análise: O enquadramento (Framing), a estrutura narrativa (Storyline) e as macroestruturas. c) A grelha KWL. 3. Análise Aplicada aos Media e à Comunicação a) O discurso da Imprensa: agenda-setting e enquadramento jornalístico. b) O discurso da Rádio: a expressividade oral, o ritmo e a construção da narrativa sonora. c) O discurso da Publicidade: a articulação entre o texto verbal e o visual, mecanismos de persuasão retórica na publicidade contemporânea.
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Objetivos
Objetivos
A UC tem como objetivo constituir uma sistematização dos problemas levantados pela escrita, pelo discurso e pelos textos, na sua função comunicativa, e constituir um esclarecimento sobre os diferentes dispositivos e instrumentos, seus efeitos no humano e nas suas modalidades de recepção . Interroga-se a cultura do Texto e do Discurso, não só a que produz textos, mas também a que por estes é (re)constituída. No final desta UC os estudantes deverão ser capazes de: O1. Conhecer os problemas levantados pela escrita, pelos textos e pelo discurso na sua função comunicativa; 02. Compreender os fenómenos da especificidade cultural das práticas discursivas do Ocidente e a formação de figuras-chave na determinação do campo textual: autor, crítico, intérprete, leitor; O3. Produzir um discurso analítico sobre os media; O4. Refletir criticamente acerca da contemporaneidade mediática.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Serão aplicadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem focadas no estudante, com particular destaque para: Project-Based Learning (ProjectBL): Os estudantes, organizados em grupos de trabalho, desenvolvem ao longo do semestre um projeto prático de análise aplicada de discursos mediáticos contemporâneos (Imprensa, Rádio, Publicidade). O projeto promove a autonomia, o trabalho colaborativo e a resolução de problemas de análise real com base nos conteúdos programáticos. Research-Based Learning (RBL): O enquadramento teórico e metodológico do projeto apoia-se na investigação científica autónoma orientada. Os estudantes serão incentivados a pesquisar, selecionar e analisar criticamente artigos científicos de referência, construindo o seu próprio percurso de conhecimento. Flipped Classroom (Sala de Aula Invertida): Utilização de recursos digitais prévios para apropriação de conceitos teóricos fundamentais, libertando o espaço de contacto letivo para a discussão crítica.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Charaudeau, P. (2024). A conquista da opinião pública: Como o discurso manipula a informação. Edições 70. Emediato, W. (2022). Análise do discurso numa perspectiva enunciativa e pragmática. Pontes Editores. Guedes, V. L. S., Barbosa, M. F. S. O., Oliveira, A. J. B., & Santos, M. J. V. C. (Orgs.). (2025). Organização do conhecimento e análise do discurso: Possíveis interlocuções. FACC/UFRJ. Orlandi, E. P. (2023). Argumentação e análise de discurso: Conceito e análise. Pontes Editores.
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Avaliação
Avaliação
O regime de avaliação contínua assenta no desenvolvimento progressivo das aprendizagens ao longo do semestre. A não entrega ou não realização de qualquer um dos momentos de avaliação implica a transição do estudante para o regime de exame de recurso.
Instrumentos de Avaliação Contínua e Ponderações:
- Projeto de Grupo de Análise do Discurso (ProjectBL / RBL) - 40%
- Desenvolvimento escrito de um relatório de análise de um corpus de discursos mediáticos contemporâneos.
-Critérios: Rigor metodológico na aplicação das ferramentas de análise (ex: framing), profundidade da fundamentação teórica, qualidade da escrita académica e respeito pelas normas de referenciação e transparência no uso de IAGen.
- Defesa Oral Individual do Projeto - 30%
- Apresentação coletiva do projeto seguida de uma prova oral com arguição individual a cada estudante sobre o trabalho realizado e os conceitos teóricos subjacentes.
- Critérios: Domínio científico dos conteúdos, clareza e objetividade na exposição, capacidade de argumentação lógica, uso correto do léxico técnico da UC e originalidade/autoria intelectual demonstrada.
- Prova Escrita Individual - 20%
- Teste individual focado na consolidação dos conceitos teóricos da diacronia crítica do texto e teorias hermenêuticas.
- Participação Ativa e Trabalho de Aula - 10%
- Avaliação contínua da preparação das sessões de sala de aula invertida, empenho, progressão pedagógica e atitude ética/cívica nas discussões práticas.
Nota: Ficam dispensados de exame os estudantes que obtenham nota igual ou superior a 10 valores na média ponderada da avaliação contínua.
Vantagens pedagógicas destes instrumentos de avaliação:
- Mitigação de Plágio/Uso indevido de IA: A inclusão da defesa oral individual com 30% de peso garante que, mesmo que os estudantes utilizem ferramentas de IAGen de forma não autorizada na redação do relatório (o que é proibido pelas normas da UC), terão de demonstrar oralmente o domínio absoluto do que entregaram por escrito.
- Desenvolvimento de Soft Skills: A simulação de apresentações profissionais de análise de media prepara diretamente os estudantes do 1.º ano de Comunicação Aplicada para o mercado de trabalho onde a expressão oral e a capacidade de persuasão/argumentação são competências-chave.
- Aprendizagem Significativa: Os estudantes deixam de fazer análises de texto abstratas e passam a investigar tendências reais nos media contemporâneos e digitais através do método de projeto (ProjectBL).
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Mobilidade
Mobilidade
Não
