Disciplina Teorias da Comunicação

A comunicação, assim como as suas condições de possibilidade históricas e técnicas, constitui-se enquanto um processo fundamental na configuração da existência humana. Esta centralidade dos processos comunicativos tornou-se particularmente saliente com o desenvolvimento histórico dos meios técnicos de comunicação que se multiplicaram a partir do século XIX até ao momento contemporâneo. É neste contexto sócio-técnico de proliferação e mutação de meios técnicos de armazenamento, transmissão e processamento que surge a própria ideia moderna de comunicação. Neste enquadramento, pretende-se introduzir os principais paradigmas de pensamento sobre a comunicação, estabelecendo ligações críticas com conceitos adjacentes como técnica, informação, meio, relação, cultura, esfera pública e agência.

Não aplicável

1. A comunicação como problema teórico   1.1. O percurso histórico da ideia de comunicação 1.2. O estatuto onto-epistemológico da comunicação 1.3. Comunicação: diálogo ou disseminação?   2. Informação, sistemas e interação   2.1. Comunicação e informação: da transmissão linear até ao feedback loop 2.2. Escola de Palo Alto: os axiomas da comunicação 2.3. Comunicação e incomunicação: a improbabilidade da comunicação   3. Comunicação, cultura e esfera pública   3.1. Escola de Frankfurt: a crítica às indústrias culturais 3.2. Ação comunicativa, esfera pública e públicos afetivos 3.3. Estudos culturais britânicos: codificação, descodificação e receção   4. Comunicação, técnica e meio   4.1. Escola Canadiana: a centralidade dos meios 4.2. Arqueologia dos Meios: temporalidade e obsolescência 4.3. Teoria Ator-Rede e o caso da agência algorítmica 4.4. A questão da comunicação humano-máquina

Esta unidade curricular inclui um sistema de mentoria, que consiste em quatro sessões de duas horas ao longo do semestre. Estas sessões servem como suporte pedagógico às aulas expositivas e à leitura crítica dos textos realizada em conjunto com os alunos. Em complemento às aulas semanais, as mentorias incorporam duas metodologias distintas. Por um lado, os alunos serão desafiados a mobilizar os conceitos aprendidos em aula na análise de diferentes estudos de caso, com vista não só ao entendimento, mas também à produção e sustentação pública de argumentos referentes ao impacto dos processos comunicativos na sociedade. Por outro lado, as mentorias serão um espaço de apoio e desenvolvimento de competências de escrita e investigação a partir de exercícios práticos relacionados com os conteúdos programáticos da unidade curricular.

Guzman, A. L., McEwen, R., & Jones, S. (Eds.). (2023). The SAGE handbook of human-machine communication. SAGE Publications.    Habermas, J. (2012). A transformação estrutural da esfera pública. Fundação Calouste Gulbenkian.   Hartley, J. (2004). Comunicação, Estudos Culturais e Media: Conceitos-chave. Lisboa: Quimera.   Latour, B. (2013). An inquiry into modes of existence: An anthropology of the moderns. Harvard University Press.    McLuhan, M. (2008). Compreender os Meios de Comunicação: Extensões do Homem. Relógio d'Água.    Papacharissi, Z. (2014). Affective publics: Sentiment, technology, and politics. Oxford University Press.    Parikka, J. (2011). What is media archaeology? Polity Press.    Peters, J. D. (1999). Speaking into the air: A history of the idea of communication. University of Chicago Press.    Watzlawick, P., Beavin, J. H., & Jackson, D. D. (1998). Pragmática da comunicação humana: Um estudo dos padrões, patologias e paradoxos da interação. Cultrix.