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Apresentação
Apresentação
A Unidade Curricular de Tridimensionalidade centra-se na compreensão e experimentação da transição do bidimensional para o tridimensional. Esta passagem constitui o seu princípio estruturante, permitindo explorar os conceitos teóricos e operativos envolvidos na transformação de estruturas bidimensionais em tridimensionais. A transição de polígonos para poliedros permite relacionar geometria, forma, estrutura e volume. A passagem do regular para o irregular introduz variações formais e estruturais, enquanto as relações entre opacidade e transparência permitem explorar sobreposição, profundidade, visibilidade e perceção. As transições de escala, através de processos regressivos e progressivos associados aos fractais, acrescentam relações de repetição, crescimento, variação e organização. A Unidade Curricular procura compreender e dominar estas transições, reconhecendo como diferentes organizações bidimensionais podem ser transformadas e desenvolvidas em configurações tridimensionais.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 3
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP729-25394
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Os conteúdos programáticos sustentam-se na experimentação de processos de transição do bidimensional para o tridimensional, em três âmbitos complementares: Transições geométricas Exercícios de transição do bidimensional para o tridimensional e do opaco para o transparente; e de sobreposição, permitindo construir formas em perspetiva e estabelecer relações entre primeiro e segundo plano. Transições em sólidos Exercícios de transição de polígonos para poliedros e do regular para o irregular; e com malhas geométricas que se tridimensionalizam, permitindo compreender diferentes processos de passagem para configurações tridimensionais. Transições em escala Exercícios de transição do regressivo para o progressivo, através da redução ou ampliação dos elementos; e com fractais, explorando a repetição em diferentes escalas, os conceitos de módulo e modularidade e as relações entre ambos. Os três âmbitos articulam experimentação, compreensão e prática projetual.
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Objetivos
Objetivos
A Unidade Curricular de Tridimensionalidade visa desenvolver conhecimentos, aptidões e competências para compreender, experimentar e dominar a transição do bidimensional para o tridimensional. Pretende-se que os estudantes reconheçam os conceitos teóricos e operativos associados a esta passagem e os apliquem através da observação, experimentação e realização de exercícios práticos. Pretende-se compreender e estabelecer relações, entre outras, entre polígonos e poliedros, regularidade e irregularidade, opacidade e transparência, bem como entre processos de sobreposição e processos regressivos e progressivos associados à escala. Estas relações permitem explorar princípios de geometria, forma, estrutura, volume, sobreposição, profundidade, repetição, crescimento e variação. Os estudantes deverão ser capazes de analisar, representar, construir e avaliar diferentes processos de transição, compreendendo os princípios que permitem transformar configurações bidimensionais em tridimensionais.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
As metodologias de ensino-aprendizagem assentam na experimentação prática como forma de compreender os processos de transição do bidimensional para o tridimensional. Os exercícios partem de princípios e conceitos previamente apresentados, experimentados através da transformação, construção e manipulação de formas e materiais. O estudante aprende fazendo, observando as alterações produzidas e relacionando os resultados com os conceitos de cada exercício. A passagem entre diferentes condições - bidimensional e tridimensional, opaco e transparente, regular e irregular, regressivo e progressivo - permite compreender os conceitos através da sua aplicação. A tridimensionalização de malhas, a construção de poliedros, a sobreposição, a alteração de escala e a exploração de módulo e modularidade constituem processos operativos de aprendizagem. A reflexão sobre os resultados permite compreender as decisões, corrigir processos e transferir os princípios experimentados para novas situações.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Lima, M. (2017). The book of circles: Visualizing spheres of knowledge. Princeton Architectural Press. ISBN 9781616895280. Lima, M. (2014). The book of trees: Visualizing branches of knowledge. Princeton Architectural Press. ISBN 9781616892180. Weyl, H. (2017). Simetria. Ciência Aberta. ISBN 9789896167646. Barbosa, R. M. (2007). Descobrindo a geometria fractal: Para a sala de aula. Autêntica. ISBN 9788575260579.
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Avaliação
Avaliação
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
0
Portfolio
dd-mm-yyyy
100%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
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Mobilidade
Mobilidade
Não
