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Apresentação
Apresentação
O entendimento atual desta temática assenta na noção de que as exigências específicas de uma tarefa motora interagem com constrangimentos individuais e envolvimentais. Estas três fontes de constrangimento ao comportamento motor, não só se influenciam mutuamente na concretização da tarefa, mas têm o potencial de se modificarem uns aos outros ao longo do tempo. Assim, a UC é construída em torno de três conceitos centrais, o desenvolvimento motor, o controlo motor e a aprendizagem motora. Os formandos têm um espetro potencial de atuação alargado, desde crianças a adultos, o que implica a necessidade de atender à fase de desenvolvimento do praticante, por um lado, e por outro, devem ter claro que são também um constrangimento da tarefa para a aprendizagem do praticante (instrução, organização da prática, feedback, etc.). Há a preocupação de formar para a avaliação de diferentes domínios desta temática – antropometria, coordenação motora, aptidão física, composição corporal, etc.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Anual | 7
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT495-1-4200
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
. Conceitos fundamentais . Enquadramento teórico . Crescimento . Somatótipo . Composição corporal . Maturação . Fatores influenciadores e de risco . Coordenação motora . Aptidão física . Aprendizagem motora: Conceitos fundamentais; Teorias e modelos da aprendizagem motora e do controlo motor; Diferenças entre os habilidades e capacidades motoras; Classificação de habilidades motoras; Organização da prática; Feedback - o feedback na aprendizagem. . O jogo . Resiliência e desenvolvimento motor
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Objetivos
Objetivos
Competências a desenvolver: 1. Conhecer, nos seus componentes fundamentais, o processo de desenvolvimento e adaptação motora, integrando-o numa conceção geral do desenvolvimento humano. 2. Analisar o processo de desenvolvimento e adaptação motora no que respeita a: teorias explicativas e modelos do desenvolvimento Humano; variáveis que o influenciam; e fases do desenvolvimento motor. 3. Dominar um conjunto de técnicas de observação e avaliação do crescimento físico e desenvolvimento motor, com base em instrumentos objetivos de avaliação. 4. Conhecer, especificamente, no que diz respeito à aprendizagem motora: conceitos fundamentais; a sua relação com controlo motor, performance, classificação da tarefa, organização da prática, feedback; e como se avalia.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
A UC inclui aulas teóricas (expositivas) e teórico-práticas. As aulas teórico-práticas contemplarão formação em diferentes testes e baterias de avaliação antropométrica, da aptidão física, da composição corporal e da coordenação motora (componente prática: ponderação de 10%). Tanto o trabalho em grupo como as tarefas mais individuais, em contexto de aula teórico-prática, serão desenvolvidos ao longo do ano, no sentido de permitirem a exploração aplicada de conteúdos teóricos da UC. Serão propostas diversas situações de trabalhos de grupo em aula teórico-prática que irão convergir em momentos de avaliação orais (ponderação de 15%). Serão realizadas duas frequências com um peso de 60% na nota final (30% cada). Quanto às tarefas individuais em aula teórico-prática, também tidas em conta na avaliação dos alunos (15%). Na última semana de aulas serão realizadas provas de recuperação.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Beach, P., Perreault, M., Brian, A., & Collier, D. (2024). Motor learning and development. Human kinetics. Gabbard, C. (1992). Lifelong motor development. Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown Publishers Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2002). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (5th ed.). McGraw-Hill Higher Education. Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation and physical activity. Human Kinetics. Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2011). Motor Control and Learning: a Behavioral Emphasis (5th ed.). Human Kinetics. Schmidt, R. A., Lee, T. D., Rodrigues, D. C., & Petersen, R. (2016). Aprendizagem e performance motora: dos princípios à aplicação. Artmed.
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Avaliação
Avaliação
Avaliação contínua
Esta UC segue o regime de avaliação contínua de conhecimentos e competências. Os instrumentos de avaliação abaixo apresentados incluem o princípio da aferição da evolução do aluno e o princípio dos objetivos mínimos.
São consideradas na avaliação contínua as seguintes componentes, com a respetiva ponderação na nota final:
Componentes % Frequências (N=2, 30% cada) 60 Trabalho individual 15 Trabalho de grupo 15 Avaliação prática 10 Na avaliação contínua é exigido ao aluno, em cada uma das cinco componentes, uma nota mínima de 9.5 valores.
O trabalho individual contemplará várias tarefas em contexto de aulas teórico-práticas ou via Moodle. É ainda contemplada nesta componente da avaliação a realização de mini-quizes (Moodle) associados às aulas magistrais sobre a temática das mesmas.
O trabalho de grupo será avaliado no cumprimento de tarefas parcelares em contexto de aulas teórico-práticas, via Moodle e mediante avaliações orais em aula.
A avaliação prática comtemplará a realização dos procedimentos de recolha dos diferentes testes e medidas abordados nas aulas teórico-práticas.
Os alunos que, considerando a ponderação de todas as componentes da avaliação, tenham uma nota ponderada de pelo menos 9.5 valores, tendo menos de 9.5 valores em alguma das componentes (máximo 2), têm na última semana de aulas a possibilidade de recuperar essa(s) nota(s). A nota máxima das provas de recuperação é de 9.5 valores. A recuperação das frequências e da avaliação prática terá os mesmos moldes das provas realizadas durante a avaliação contínua. No caso das componentes de trabalho individual e de grupo, a prova de recuperação consistirá numa prova oral individual.
No caso particular da recuperação da componente das frequências, os alunos poderão:
a) recuperar uma das duas provas escritas onde tenham obtido nota inferior a 9.5 valores, mantendo a nota da outra prova onde já tenham nota superior a 9.5 valores;
b) recuperar ambas as frequências, caso ambas as provas tenham uma nota inferior a 9.5 valores, ficando obrigados, neste caso, a ter uma nota mínima de 9.5 valores em ambas as partes da matéria (i.e., correspondente à 1ª e 2ª frequências).
Avaliação por exame
São consideradas na avaliação por exame as seguintes componentes, com a respetiva ponderação na nota final:
Componentes % Prova escrita e prova oral 80 Prova prática 20
O aluno só terá acesso às provas oral e prática quando a nota na prova escrita for igual ou superior a 7.5 valores.O estudante terá de ter pelo menos 9.5 valores em cada componente para poder ser efetuado o cálculo da nota final da UC.
O regime de avaliação proposto enquadra-se nas normas decorrentes do Regulamento Geral de Avaliação da Universidade Lusófona em vigor (Homologado pelo Despacho Reitoral Nº43/2025).
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Mobilidade
Mobilidade
Não
