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Apresentação
Apresentação
A UC pretende expandir os conhecimentos e as vivências dos alunos de treino desportivo, em termos metodológicos, pedagógicos e didáticos, para além das fronteiras da sua modalidade de eleição. Pretende-se nesta unidade curricular dar a conhecer os princípios básicos do Voleibol, assim como aprofundar os conhecimentos dos fundamentos individuais e coletivos desta modalidade. Os conhecimentos, competências e aptidões desenvolvidos nesta UC permitem ainda a intervenção futura do aluno como monitor ao nível do ensino do voleibol nos níveis mais baixos de prática (iniciação desportiva).
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 4
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Opcional | Português
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Código
Código
ULHT495-3-8672
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Enquadramento Tático-Técnico Técnica individual Remate, amorti Passe de dedos Frontal De costas Manchete Serviço Por baixo Tipo ténis Bloco individual Defesa Fases do jogo Complexo I Complexo II Tática Tática individual Serviço Receção ao serviço Distribuição Ataque Bloco Defesa Tática coletiva Jogo reduzido e jogo condicionado Sistemas de jogo (especialização funcional) 0:6:0 3:3:0 Sistemas defensivos Sistemas de receção: W e Meia-lua Sistemas de defensivos: 3:1:2 e 3:2:1 Sistema de proteção ao próprio ataque: 2:3 Arbitragem Didática do Voleibol Ensino do Voleibol através de uma estratégia de jogo Avaliação e intervenção Etapas de aprendizagem e níveis de jogo O jogo reduzido e suas variantes condicionantes
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Objetivos
Objetivos
Ser competente, ao nível da prática da modalidade, na execução contextualizada dos gestos jogo condicionado; e tático-técnicos ? tática individual, e no respeitante aos sistemas de jogo abordados - estratégia e tática coletiva. Dominar a abordagem do ensino da modalidade através do uso do jogo reduzido e do jogo condicionado. Consubstanciar desse conhecimento num sentido aplicado, em relação a uma situação-problema proposta pela equipa docente.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
As aulas são maioritariamente teórico-práticas. Na avaliação contínua há três componentes: componente prática (ponderação de 45%), componente teórico-prática, trabalho de grupo sobre o enquadramento dos conteúdos abordados à realidade da iniciação no desporto (ponderação de 20%); e componente teórica (prova escrita, ponderação de 35%). Os alunos terão disponível no moodle um teste de avaliação formativa da componente teórica que servirá de base, em função das dificuldades demonstradas pelos alunos, às temáticas revistas numa aula de revisões prévia à realização da prova escrita. Em época de recurso, os alunos serão avaliados por exame. Este contemplará uma prova escrita/oral (ponderação de 40%) e uma componente prática (ponderação de 60%).
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Gonçalves, J. (2009). Voleibol ? Ensinar jogando . Lisboa: Livros Horizonte. Marques, N. (2006). O ensino do voleibol. Lecturas: Educación física y deportes, (92), 35. https://www.efdeportes.com/efd92/voleibol.htm Mesquita, I. (2005). A contextualização do treino no Voleibol: a contribuição do construtivismo. In D. Araújo (Ed.), O Contexto da decisão. A acção táctica no desporto . (pp. 355-378). Lisboa: Visão e Contextos, Lda. Mesquita, I., Graça, A., Gomes, A. R., & Cruz, C. (2005). Examining the impact of a step game approach to teaching volleyball on student tactical decision making and skill execution during game play. Journal of Human Movement Studies, 48 (6), 469-492. Mesquita, I., Guerra, I., & Araújo, V. (Eds.). (2002). Processo de Formação do Jovem Jogador de Voleibol. Porto: Centro de Estudos e Formação Desportiva
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Avaliação
Avaliação
Avaliação contínua:
A avaliação contínua requer 70% das presenças nas horas de contato e uma nota mínima de 9.5 valores a cada uma das seguintes componentes:
. Componente 1: Prática (45%): Avaliação contínua da capacidade de aplicação contextualizada dos fundamentos tático-técnicos, culminando num momento de avaliação formal;
. Componente 2: Teórica (35%): Prova escrita;
. Componente 3: Teórico-prática (20%): Trabalho de grupo sobre o enquadramento dos conteúdos abordados à realidade da iniciação no desporto.
No final do semestre os alunos que tenham uma nota ponderada às três componentes de pelo menos 9.5 valores, mas que tenham uma nota inferior a 9.5 valores em alguma das componentes da avaliação terão acesso a uma prova de recuperação dessa componente (nota máxima possível 9.5 valores). O aluno apenas poderá realizar uma prova de recuperação. As provas de recuperação serão nos mesmos moldes da avaliação da componente, com a exceção do trabalho de grupo, que será avaliado através de uma prova oral individual.
Avaliação por exame:
. Componente 1: Teórica (40%): Prova escrita e oral (o aluno só terá acesso à prova oral quando a nota na prova escrita for igual ou superior a 7.5 valores);
. Componente 2: Prática (60%): Sempre que existam condições humanas (n.º de alunos inscritos) e materiais para o fazer, será jogo reduzido e formal na avaliação prática.
O estudante terá de ter pelo menos 9.5 valores em cada componente para poder ser efetuado o cálculo da nota final do exame.
O regime de avaliação proposto enquadra-se nas normas decorrentes do Regulamento Geral de Avaliação da Universidade Lusófona em vigor (Homolgado pelo Despacho Reitoral Nº43/2025).
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Mobilidade
Mobilidade
Não
