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Apresentação
Apresentação
A UC de Linguagem e Cognição explora as relações entre linguagem, pensamento e processos cognitivos, promovendo uma compreensão interdisciplinar da linguagem enquanto capacidade humana fundamental. Integrada na Licenciatura em Estudos Portugueses, esta unidade curricular aborda temas centrais das ciências cognitivas e da linguística, refletindo sobre a forma como a linguagem participa na perceção, categorização, memória, aprendizagem e construção do conhecimento. Através de uma perspetiva contemporânea e crítica, os estudantes analisam diferentes abordagens teóricas sobre o funcionamento da mente e da linguagem, desenvolvendo competências de análise e reflexão sobre os processos comunicativos e cognitivos. A UC contribui para uma compreensão alargada da linguagem enquanto instrumento de comunicação, expressão cultural e mediação das experiências humanas em diferentes contextos sociais e culturais.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT7130-27197
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
- Linguagem e Cognição: definição - A relação entre linguagem e pensamento: perspectiva ontogenética - Representação mental da linguagem - Linguagem e construção do conhecimento: o lugar das práticas de linguagem - As bases cognitivas de aquisição e desenvolvimento da linguagem - Modelos neurobiológicos de processamento da linguagem
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Objetivos
Objetivos
Esta Unidade Curricular tem por objetivo geral apresentar aos estudantes a relação entre linguagem e cognição e as bases cognitivas inerentes a diferentes atividades relacionadas com a linguagem. Pretende-se que os estudantes sejam capazes de: lidar, de modo crítico, com as teorias cognitivas da linguagem; relacionar os conceitos teóricos com exemplos práticos; compreender as relações interdisciplinares no estudo da linguagem e da cognição; desenvolver pensamento complexo e crítico, redigir trabalhos académicos com o rigor exigível a este nível.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Não aplicável.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Bronckart, J-P. (2007). Desarollo del Lenguaje y Didactica de las Lenguas. Miño Y Dávila. Hagoort, P. (2023). The language marker hypothesis. Cognition, 230, 105252. doi:10.1016/j.cognition.2022.105252. Hagoort, P. (Ed.). (2019). Human Language: from genes and brains to behavior. MIT Press. Hagoort, P. (2013). MUC (Memory, Unification, Control) and beyond. Frontiers in Psychology, 4. Article 416 Hasson, U., Ghazanfar, A. A., Galantucci, B., Garrod, S., & Keysers, C. (2012). Brain-to-brain coupling: a mechanism for creating and sharing a social world. Trends in cognitive sciences, 16(2), 114-121. Jackendoff, R. (2019). Mental representations for language. In P. Hagoort (Ed.). Human Language: from genes and brains to behavior. (pp 7-). MIT Press. Silva, A. S., Torres, A., Gonçalves, M. (2004). Linguagem, Cultura e Cognição Vol I. Edições Almedina. Vygotsky, L. S. (1962). Thought and Language, The MIT Press.
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Avaliação
Avaliação
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
30%
Portfolio
dd-mm-yyyy
40%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
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Mobilidade
Mobilidade
Não





