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Apresentação
Apresentação
Esta Unidade Curricular promove a reflexão crítica sobre a língua portuguesa enquanto fenómeno linguístico, cultural e social. Através de uma abordagem contemporânea e interdisciplinar, os estudantes aprofundam conhecimentos sobre linguagem, comunicação, cognição e produção de conhecimento, desenvolvendo competências de análise, investigação e argumentação científica. O seminário privilegia o contacto com temas atuais da Linguística. Esta UC contribui para uma compreensão abrangente da língua como instrumento de cultura, identidade e intervenção social, articulando saberes fundamentais para o percurso académico e profissional dos estudantes.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 8
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
3 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT7130-27204
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
- O conhecimento da língua e o desenvolvimento de competências de leitura, escrita e oralidade - O ensino da língua e o desenvolvimento de competências de pensamento crítico - Contributos da investigação em neurociência cognitiva para o estudo do conhecimento socialmente partilhado - Diversidade Linguística, inclusão e promoção do sucesso escolar de estudantes de língua não materna portuguesa no sistema escolar português.
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Objetivos
Objetivos
Com este seminário pretende-se dar suporte aos estudantes no aprofundamento de conhecimentos no campo da linguística cognitiva e da pragmática linguística, a partir de quadros teóricos e analíticos que lhes permitam uma atitude reflexiva, bem como fornecer condições práticas que permitam a escolha de um tema de investigação socialmente pertinente e atual para o Trabalho Final do curso e a realização de pesquisa na área. Num contexto escolar que, no presente, integra uma crescente componente de diversidade linguística dos alunos no sistema escolar português, considera-se relevante o debate em torno das questões da aprendizagem da língua veicular por alunos que não têm a LP como língua materna e das estratégias de inclusão para o sucesso destes alunos num quadro de política e gestão linguística de que os docentes devem ser agentes e promotores.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Não aplicável.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Bronckart, J-P. (2007). Desarollo del Lenguaje y Didactica de las Lenguas. Miño Y Dávila. Hasson, U., Ghazanfar, A. A., Galantucci, B., Garrod, S., & Keysers, C. (2012). Brain-to-brain coupling: a mechanism for creating and sharing a social world. Trends in cognitive sciences, 16(2), 114-121. Hult, Francis, M.; Johnson, David Cassels (Editors), (2015). Research Methods in Language Policy and Planning, Wiley Blackwell, UK. Jackendoff, R. (2019). Mental representations for language. In P. Hagoort (Ed.). Human Language: from genes and brains to behavior. (pp 7-). MIT Press. Nastase, S. A., Gazzola, V., Hasson, U., & Keysers, C. (2019). Measuring shared responses across subjects using intersubject correlation. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 14(6), 667-685. https://doi.org/10.1093/scan/nsz037 Reto, Luís; Crespo, Nuno; Espanha, Rita; Esperança, José; Valentim Fábio (2020). O Essencial Sobre a Língua Portuguesa como Ativo Global, IN-CM, Lisboa, Portugal.
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Avaliação
Avaliação
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
30%
Portfolio
dd-mm-yyyy
40%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
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Mobilidade
Mobilidade
Não
