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Apresentação
Apresentação
Criatividade e Inteligência ajuda a compreender a forma como os indivíduos se desenvolvem nas dimensões Inteligência e Criatividade, vistas na sua abrangência, complexidade e interacção. Considerando a importância da adaptação selectiva aos diversos contextos de vida, pretende a UC alertar para uma visão mais compreensiva e eclética de inteligência, em que o sentido de eficiência e realização pessoal passa pela plasticidade e adequação das características próprias a certos papeis pessoais e profissionais. Pretende-se promover a visão de uma inteligência eficaz, ultrapassando a hegemonia da Inteligência analítica, indo ao encontro das inteligências criativa, prática e emocional. Assim, a visão compreensiva de inteligência emerge como útil aos psicólogos clínico, educacional, social ou organizacional que podem intervir no sentido de cada indivíduo poder realizar o seu máximo potencial, na adequação das características próprias dos seus contextos de vida.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT35-24976
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
1. Introdução 1. 1. Mitos e teorias implícitas da criatividade e inteligência 1. 2. Definições, visões históricas e epistemológicas 2. Modelos e perspectivas teóricas 2. 1.Criatividade 2. 1. 1. Modelo dos 4 P's 2. 1. 2. Modelos da confluência 2. 2. Inteligência 2. 2. 1. Abordagens psicométricass 2. 2. 2. Abordagens cognitivistas 2. 2. 3. Teoria piagetiana 2. 2. 4. Múltiplas inteligências 2. 5. Inteligência emocional 3. Determinantes da criatividade e inteligência 3. 1. Neurobiologia 3. 2. Personalidade, motivação, estilos cognitivos e de criar 3. 3. Emoções 3. 4. Família, escola, organizações, social 4. Relação inteligência-criatividade 4. 1. Dependência vs independência 4. 2. Criatividade e modelos de sobredotação 5. Avaliação 5. 1. Testes- avaliação do potencial criativo e inteligência 5. 2. Escalas- estilos de criar e pensar; sinalização de aptidões 6. Debates actuais 6. 1. Promoção 6. 2. Psicopatologia, mindfulness, estados alterados consciência 6. 3. Criatividade e inteligência artificiais
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Objetivos
Objetivos
1. Identificar conceitos-chave associados à criatividade e inteligência 2. Desenvolver competências de análise crítica sobre sobre as próprias teorias implícitas 3. Distinguir diferentes perspetivas históricas e epistemológicas e inferir sua influência nas concepções de iinteligência e criatividade 4. Discriminar diferentes processos cognitivos envolvidos no pensamento inteligente e criativo 5. Avaliar as diferentes posições teóricas e opções metodológicas no estudo da inteligência e criatividade 6. Diferenciar determinantes e correlatos da criatividade e inteligência e seu percurso desenvolvimentista 7. Defender a importância e desenvolvimento do pensamento criativo nos contextos reais de vida: familiar, escolar, organizacional e sociocultural 8. Discutir criticamente as (des)vantagens das metodologias de avaliação e promoção da criatividade 9. Demonstrar competências de observação do pensamento criativo 10. Formular hipóteses sobre desenvolvimento criativo pessoal
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Diferentes metodologias de ensino serão utilizadas: momentos expositivos seguidos do método interrogativo e dialética tese-antítese e síntese com base em vários s materiais de suporte, visionamento de vídeos, pesquisa bibliográfica, actividades figurativas, grelhas de observação das inteligências e do pensamento criativo, actividades de pequeno grupo em sala de aula (e.g. dinâmicas para representação de conteúdos e de exploração de insights pessoais, actividades de role-play), feedback pelo docente e pelos pares.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences . Basic Books. ISBN 9780465024339 Ibérico Nogueira, S., Almeida, L., & Lima, T. S. (2017). TTT- Two Tracks of Thought: A structural model of the Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP). Creative Research Journal, 29 (2), 206-211. Ibérico Nogueira, S., Almeida, L., Garcês, S., Pocinho, M., & Wechsler, S. (2015). The Style Troika Model (STM). A structural model of the thinking and creating styles scale. Journal of Creative Behavior, 0 (0), 1-19. Runco, M. A. (2007). Creativity: Theories and Themes: Research, Development, and Practice. Elsevier Academic Press. ISBN 9780126024005 Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9 (3), 185-211. Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, intelligence and creativity synthesized. Cambridge University Press. ISBN 9780521002714
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Avaliação
Avaliação
1. UC funciona em modalidade de avaliação contínua, em regime presencial nas aulas práticas. A classificação final resulta da seguinte ponderação: (i) dois testes escritos (75%-cada um 37,5%), (ii) realização de trabalho individual sobre observação de desempenho criativo em provas figurativas, relação com outras características observadas e respetivo relatório escrito e apresentação oral (25%). O trabalho paenas será considerado válido para ponderação na nota final se o estudante realizar a parte escrita e fizer a respectiva apresentação oral. Para aprovação na unidade curricular, o estudante deve obter uma nota igual ou superior a 10 valores. O docente reserva-se o direito de proceder a qualquer outra forma de avaliação para colmatar alguma inconsistência ou dúvida relativamente à realização do trabalho.
2. A época de recurso consiste num exame escrito com ponderação de 100% na nota final, que incidirá sobre a totalidade dos conteúdos teóricos e práticos. Em qualquer uma das modalidades, a aprovação exige uma nota igual ou superior a 10 valores.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Dois testes de avaliação
data a definir (possibilidade semana 16 de Março e semana 18 de Maio)
Trabalho
data a definir (possibilidade de upload semana 27 Março)
75% testes e 25% trabalho
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
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Mobilidade
Mobilidade
Não
