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Apresentação
Apresentação
O contexto social e as circunstâncias económicas em que crescemos têm um impacto profundo na nossa identidade e comportamento. Esta disciplina tem como objetivo familiarizar os alunos com a psicologia das desigualdades sociais, com ênfase nos conceitos fundamentais da classe social. Será analisado como a classe social influencia o desenvolvimento humano, incluindo a saúde mental, e como as desigualdades no acesso a serviços e cultura moldam crenças e comportamentos. Serão discutidos temas como estigma, estereótipos e preconceitos associados ao baixo estatuto social, influenciados por relações de poder desiguais. Pretende-se desenvolver nos alunos uma consciência crítica essencial para a sua prática como psicólogos, destacando a importância da classe social numa abordagem culturalmente sensível, eficaz e inclusiva em relação aos contextos e experiências dos indivíduos.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Opcional | Português
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Código
Código
ULHT35-26136
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
1. Perspetiva sociológica e psicológica da classe social 2. Efeitos da classe social no desenvolvimento humano: desafios e consequências na infância e impactos na vida adulta 3. Estratificação social, desigualdades e assimetrias de poder 4. Dinâmicas intergrupais associadas ao classismo: atribuições causais, estereótipos, preconceito, infrahumanização 5. Interseção entre classe social e outras dimensões de identidade: género, identidade de género, idade, etnia e deficiência 6. O papel da classe social na mudança social: ação coletiva, desafios e estratégias de grupos de diferentes classes sociais 7. Papel do psicólogo na promoção da mudança social e na redução das desigualdades sociais: classe social em contexto psicoterapêutico 8. Papel do psicólogo na promoção da mudança social e na redução das desigualdades sociais: introdução à psicologia comunitária 9. Papel do psicólogo na promoção da mudança social e na redução das desigualdades sociais: Classe social na investigação
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Objetivos
Objetivos
OA1. Reconhecer a influência da classe social no desenvolvimento humano em diferentes fases da vida OA2. Identificar as estruturas de poder e desigualdades da estratificação social, e como influenciam oportunidades e vida quotidiana OA3. Analisar as dinâmicas intergrupais associadas ao classismo (e.g., atribuições causais, preconceito) OA4. Compreender e explicar os efeitos complexos da intersecção entre a classe social e outras dimensões de identidade OA5. Descrever o papel da classe social na formação de movimentos sociais e ativismo OA6. Refletir sobre o papel do psicólogo na promoção da mudança social e redução das desigualdades OA7. Explorar métodos de medição objetiva e subjetiva da classe social em contextos de pesquisa OA8. Desenvolver consciência crítica sobre a importância da classe social na prática psicológica inclusiva e culturalmente sensível
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Em termos de metodologia de ensino-aprendizagem, será utilizada uma combinação de métodos mais tradicionais, com aulas expositivas sobre teorias recentes da psicologia social da classe social, juntamente com abordagens mais inovadoras, como debates, role-plays, visionamento de filmes-documentários, desenvolvimento de campanhas de sensibilização, entre outros. Mais concretamente, nas aulas teórico-práticas será utilizado o método expositivo e interrogativo, sendo utilizados excertos de filmes, documentários e talks para complementar a matéria apresentada e discutida. Nas aulas práticas-laboratoriais é utilizada metodologia ativa e demonstrativa, sendo realizadas dinâmicas relativas aos conteúdos práticos e apoio ao trabalho de grupo.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Andersen & Collins (2023). Race, class, and gender: Intersections and inequalities (11th Ed.). Cengage Diemer, M.A., Mistry, R., Wadsworth, M.E., Lo¿pez, I. & Reimers, F. (2013). Best practices in conceptualizing and measuring social class in psychological research. Analyses of Social Issues and Public Policy, 13(1), 77-113 Durante, Tablante & Fiske (2017). Poor but warm, rich but cold (and competent): Social classes in the stereotype content model. Journal of Social Issues, 73(1), 138–157 Jetten, J., & Peters, K. (2019). The social psychology of inequality. Springer Kraus, M. W., & Stephens, N. M. (2012). A road map for an emerging psychology of social class. Social and Personality Psychology Compass, 6(9), 642-656 Liu, W. M. (Ed.). (2013). The Oxford handbook of social class in counseling. Oxford University Press Manstead, A. S. (2018). The psychology of social class: How socioeconomic status impacts thought, feelings, and behaviour. British Journal of Social Psychology, 57(2), 267-291
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Avaliação
Avaliação
A avaliação da disciplina passa pelo desenvolvimento de: 1) dois trabalhos individuais (20% + 40%) e 2) um trabalho de grupo (40%).
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Reflexão crítica: Trabalho individual que consiste na elaboração de um comentário escrito, com base na visualização de um filme selecionado no âmbito da unidade curricular. O comentário deve integrar uma reflexão crítica sobre os principais temas abordados no filme, articulando-os com os conteúdos e conceitos discutidos nas aulas. A reflexão crítica é realizada presencialmente em sala de aula. Este trabalho tem uma ponderação de 20% na avaliação final.
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"Minuto Lumière" (exercício cinematográfico): Trabalho individual que consiste na criação de um vídeo de um minuto, inspirado no modelo do “Minuto Lumière”, para documentar e refletir sobre desigualdades sociais. O vídeo deverá ser gravado em plano fixo, sem cortes ou movimentos de câmara, com som ambiente (sem música nem narração), captando uma cena quotidiana que, de forma subtil ou explícita, revele uma dimensão de desigualdade social no meio envolvente, na comunidade ou num contexto específico. O trabalho inclui também a elaboração de uma narrativa reflexiva realizada presencialmente em sala de aula, na qual o/a estudante analisa criticamente a situação retratada no vídeo, contextualizando-a teoricamente com base nos conteúdos abordados na disciplina. Os vídeos serão igualmente apresentados e discutidos em aula, promovendo o envolvimento ativo, o pensamento crítico e a partilha de perspetivas diversas. A filmagem deve respeitar princípios éticos, garantindo a reserva de identidade e a proteção de dados das pessoas eventualmente filmadas. Esta atividade tem uma ponderação de 40% na avaliação final.
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Campanha de sensibilização: Trabalho de grupo que consiste no desenvolvimento de uma campanha de sensibilização em grupo (entre 4 a 6 alunos) para aumentar a conscientização sobre desigualdades sociais, mobilizar a comunidade ou influenciar políticas públicas. A campanha deve ser devidamente enquadrada teoricamente, passando pela escolha de um público-alvo,criação de um slogan e mensagem-chave, selecção dos canais de comunicação mais adequados, planeamento de eventos (como conferências e workshops) e produção de materiais de campanha (cartazes, vídeos, folhetos, etc.). A avaliação será feita por meio de uma apresentação oral, apresentando o seu objetivo e planificação, e documentando todas as etapas e materiais produzidos. Esta atividade capacita os alunos a serem agentes de mudança, promovendo a compreensão das desigualdades sociais e aprimorando suas competências em comunicação, organização e promoção de causas sociais. Este trabalho tem uma ponderação de 40%.
Descrição
Data limite
Ponderação
Reflexão crítica (Individual)
por definir
20%
‘Minuto Lumiére’ (Individual)
por definir
40%
Campanha de sensibilização (Grupo)
por definir
40%
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Mobilidade
Mobilidade
Sim
