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Disciplina Classes e Estratificação Social

  • Apresentação

    Apresentação

    Para além da teorização que compreende o desenvolvimento, dos teóricos fundadores aos contemporâneos e dos procedimentos de operacionalização indispensáveis na análise das desigualdades sociais e da formação de grupos de interesse, esta UC centrar-se-á nos meios e experiências de pesquisa com incidência na análise da sociedade portuguesa.
  • Conteúdos Programáticos

    Conteúdos Programáticos

    CP1: Estrato e classe social. A problemática das exclusões e desigualdades sociais, económicas, profissionais, culturais, político/ideológicas, simbólicas, étnicas, religiosas, estilos de vida, género, família, exclusão social, cidade e rural;        CP 2: Os poderes e as relações de poder em grupos, organizações, profissões (associações e ordens), empresas, sindicatos, partidos, ONGs, instituições (civis, militares, religiosas) e elites;                    CP 3: A teoria estruturo-funcional e (neo)liberal da estratificação social; CP 4: A teoria (neo)marxista das classes sociais;   CP 5: A teoria (neo)weberiana das classes sociais;   CP 6: Estilos de vida como sinais externos de classe; CP 7: Identidade de classe e pré-condições da ação coletiva; CP 8: Estudos sobre classes sociais em Portugal. A mudança social e a análise das desigualdades que cabem em diferentes áreas especializadas da sociologia.
  • Objetivos

    Objetivos

    OA1: Introduzir o problema das desigualdades sociais nas sociedades modernas; OA2: Constatar a polarização teórica e formulações diversificadas; OA3: Problematizar a formação e a ação de grupos distintivos e de ¿blocos do poder¿, articulando os campos social, económico e ideológico. OA4: Determinar os espaços sociais e estilos de vida, na sociedade em geral, alertando para a construção simbólica; OA5: Verificar a pluralidade de estratégias teóricas para tratar as problemáticas; OA6: Apresentar modos de operacionalização das variáveis utilizadas neste campo de saber.
  • Metodologias de ensino

    Metodologias de ensino

    Aulas teórico-práticas onde serão utilizados métodos ativos de educação de adultos, onde se pretende estimular a reflexão conjunta e a capacidade de argumentação cientificamente sustentada, através de debates em sala, visionamento de vídeos on-line seguidos de debate e exercícios de grupo em sala.
  • Bibliografia principal

    Bibliografia principal

    Almeida, J. (1999). Classes Sociais nos Campos. Oeiras: Celta. Bourdieu, P. (1979). La Distinction. Critique Sociale du Jugement. Paris: Éditions Minuit. Elias, N. (2006). O Processo Civilizacional. Lisboa: Publicações Dom Quixote. Estanque, & Mendes, J. (1997). Classes e Desigualdades Sociais em Portugal. Porto: Afrontamento. Poiares, N. (2024). Prisões e Direitos Humanos em Portugal: da pena de morte à proteção da dignidade humana, Ejecución Penal: Diálogos Iberoamericanos, 397-422. Brasília: ENFAM. Poiares, N. (2024). Direitos Humanos e Ensino Superior em Portugal em contexto Policial e Multicultural, Sociologia On Line, 35, pp. 41-60, APS. ISSN: 1647-3337. Poulantzas (1975). As Classes Sociais no Capitalismo de Hoje. Rio de Janeiro: Zahar. Silva, M. C. (2010). Classes Sociais: Condição Objetiva, Identidade e Ação Coletiva. Vila Nova de Famalicão: Húmus. Wright, E. (2013). Classes. Mangualde: Pedagogo.  
  • Avaliação

    Avaliação

    Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.

    Exemplo:

    Descrição

    Data limite

    Ponderação

    Teste de avaliação

    dd-mm-yyyy

    30%

    Portfolio

    dd-mm-yyyy

    40%

    (...)

     

     

     

    Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...

     

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