Disciplina Sistemas de Redes para Jogos

Nos últimos anos, os jogos online têm sido dos mais lucrativos na indústria de jogos. Como tal, a unidade curricular de Sistemas de Rede para Jogos existe para dar aos alunos as ferramentas para poderem compreender os desafios à sua frente nesta área, além de lhes permitir tomar as melhores decisões sob o ponto de vista técnico.

Também vai ajudá-los a compreender alguns detalhes sobre sistemas operativos como multithreading e sincronização. Também existe uma componente prática para melhor compreenderem como poderiam implementar algumas das técnicas apresentadas.

• Introdução
  • Programação concorrente e distribuída
    • Jogos multi-jogador online
• Multithreading
  • Threads
  • Sincronização
  • Sistemas Produtor/Consumidor
• Conceitos Básicos
  • IP, TCP and UDP
  • DNS
  • HTTP, SOAP and REST
  • Firewalls
  • Port-forwarding
  • Sockets
• Modelos de sistemas de redes
  • Autoridade e propriedade
  • Modelo Cliente/Servidor
  • Modelo Descentralizado
• Arquiteturas para jogos multi-jogador online
  • Representação de estado
  • Robustez
  • Replicação total
  • Passo-fixo determinístico
  • Sistemas baseados em rollback
• Segurança
• Servidores de dados de jogador
  • Abordagens
  • Bases de dados
  • Dados de jogadores
  • Emparelhamento de jogadores
  • Aquisição automática de dados
• Jogos de rede em Unity
  • Considerações sobre jogos massivos online
  • Balanceadores de carga
  • Shards e sub-servidores

A disciplina é teórico-prática, sendo a maior parte das aulas uma mistura dos dois métodos:

* Expositivo na apresentação dos conceitos

* Demonstrativos, na demonstração dos conceitos através de exemplos do mundo real, se possível

* Práticos, na execução de pequenas tarefas de programação relacionadas com o conteúdo leccionado.

• Kurose, J. F., & Ross, K. (2009). Computer Networking: A Top-Down Approach Featuring the Internet, Pearson Education.

• Stevens, W. R., & Narten, T. (1990). UNIX network programming. ACM SIGCOMM Computer Communication Review, 20(2), 8-9.