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Apresentação
Apresentação
A Comunicação é um direito fundamental e a base para o desenvolvimento humano. No contexto da Educação Inclusiva, é essencial compreender e aplicar Sistemas Aumentativos de Comunicação (SAC) para garantir que todas as crianças e jovens possam expressar-se plenamente e interagir com o mundo ao seu redor. Nesta UC os profissionais em formação terão a oportunidade de explorar ferramentas e sistemas inovadores de comunicação, desenvolvendo competências essenciais para apoiar indivíduos com necessidades específicas comunicativas. A abordagem combina teoria e prática, permitindo que os profissionais em formação construam um conhecimento aprofundado sobre a conceptualização, caracterização e aplicação dos SAC em diferentes contextos educacionais e sociais.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT456-22235
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Organização de documentos estruturados, normas APA, pesquisa nas bases de dados académicas e de fichas técnicas de produtos de CA. Fundamentos da comunicação: modelos teóricos, comunicação funcional e simbólica, diferenças na comunicação, desenvolvimento da linguagem. Comunicação não-verbal e CA: expressão facial e corporal, gestos, sistemas e estratégias de comunicação, dispositivos de acesso. Avaliação da eficácia do SAC e tomada de decisão baseada em evidência científica e pedagógica: observação naturalista, inventários, avaliação ecológica e barreiras comunicativas, impactos sociais e educativos do SAC. Planeamento estratégico: gestão de recursos educativos para implementação do SAC, facilitação comunicativa, rotinas, adaptação de tarefas e (co)construção de significados, mediação entre os intervenientes para uma comunicação colaborativa, formação parental, potencialidades e desafios da inteligência artificial na CA.
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Objetivos
Objetivos
Conhecimentos Pedagógicos Especializados: fundamentos teóricos e metodológicos da comunicação aumentativa, incluindo abordagens pedagógicas inovadoras e práticas inclusivas e equitativas. Avaliação educativa: técnicas e instrumentos de avaliação das capacidades comunicativas e do impacto dos SAC na aprendizagem e desenvolvimento. Planeamento estratégico: estruturar planos de intervenção baseados nas necessidades específicas de cada aluno e em evidência científica e pedagógica. Trabalho colaborativo: atuar em equipa multidisciplinar, colaborando com educadores, terapeutas, família e demais profissionais, para promover uma gestão eficiente de recursos e objetivos pedagógicos. Relações interpessoais e advocacia - compreender e respeitar as emoções e direitos dos alunos com necessidades específicas, humanizando os seus contextos de vida. Tecnologia: aprofundamento do conhecimento sobre ferramentas e tecnologias para a comunicação aumentativa e para a redação de trabalhos académicos.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
A unidade curricular adota uma abordagem ativa, participativa e inclusiva, promovendo envolvimento significativo e desenvolvimento de competências para a prática educativa. A metodologia privilegia aprendizagem ativa, autónoma e colaborativa, com estudantes como protagonistas. As aulas serão híbridas, combinando momentos presenciais e online síncronos. O modelo integra aula invertida, aprendizagem baseada em problemas e experimentação. A participação é estimulada por trabalhos colaborativos tais como debates, fóruns, workshops, estudos de caso, resolução de problemas, laboratórios e prototipação. Serão usados recursos multimodais e tecnologias assistivas para atender à diversidade. Na parte assíncrona: leituras, vídeos e trabalhos teórico-prático.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Beukelman, D., & Light, J. (2020). Augmentative and alternative communication: Supporting children and adults with complex communication needs (5th ed.). Paul H. Brookes. ISBN do eBook 9781681253046. Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative Competence for Individuals who require Augmentative and Alternative Communication: A New Definition for a New Era of Communication? Augmentative and Alternative Communication, 30(1), 1-18. Soto, G., & Zangari, C. (2009). Practically speaking: Language, literacy, and academic development for AAC users. Paul H. Brookes. Canossa Dias, J., Mineiro, A., & Damen, S.. (2020). Atypical Interpersonal Communication: Looking for and through a Different Lens. Philosophy Study, December 2020, Vol. 10, No. 12, 770-794. American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA.
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Avaliação
Avaliação
Esta UC será avaliada através da realização de um trabalho escrito e da sua apresentação oral. Este trabalho deverá ser elaborado por um grupo de alunos que se manterá durante toda a UC. Haverá momentos nas diferentes aulas dedicados a preparar partes deste trabalho e em discutir a evolução do mesmo, sendo a apresentação oral realizada na última aula.
Descrição
Data limite
Ponderação
Trabalho Escrito submetido no Moodle 27-11-2026 30%
Apresentação oral do trabalho com demonstração do uso material construído 05-12-2026 70%
(...)
O trabalho escrito deverá ser constituido por 10 a 15 páginas excluindo a bibliografia, os apêndices e anexos, e deverá integrar: Capa e folha de rosto, Introdução, Caracterização do Aluno, Avaliação do Aluno, Apresentação do Material e Estratégias de de Implementação e Monitorização, Conclusão, Referências Bibliográficas, Apêndices e Anexos. Deverão ser cumpridas as normas APA 7.ª edição, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais.
A apresentação oral do trabalho terá a duração de cerca de 30 minutos com 15 minutos adicionais para discussão. A avaliação desta componente de avaliação terá em consideração a clareza da apresentação da informação, a explicitação da relação entre o conhecimento teórico descrito e a aplicação prática do mesmo ao desenvolvimento e apresnetação do material, a criatividade do material proposto. Todos os alunos do grupo deverão participar na apresentação oral.
Ferramentas de Inteligência Artificial gerativa poderão ser usadas na criação do material a usar. Na caracterização do aluno e descrição da avaliação o uso de ferramentas de IA deve ser limitado. O uso de ferramentas de IA deve ser indicado no trabalho escrito, conforme descrito no documento "FAQ - Uso de Inteligência Artificial - estudantes ", disponibilizado no Moodle, em Recursos Gerais.
Para a avaliação contínua, a frequência às aulas é obrigatória e o número máximo de faltas corresponde a 30% (o que corresponde a aproximadamente 8h).
A avaliação por exame, teste escrito individual e presencial, consiste numa ponderação de 100%.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
