Disciplina Gestão do Currículo

Esta unidade curricular pretende contribuir para a formação dos alunos no âmbito do desempenho futuro enquanto docentes do ensino básico e secundário, que deverá fundar-se nos princípios da educação inclusiva. A UC assume toda a pertinência se considerarmos que o currículo como núcleo central e definidor da instituição educativa. 

Não aplicável

Descrição dos conteúdos Escola inclusiva Políticas Culturas Práticas Conceção curricular Conceito Políticas curriculares Paradigmas e teorias curriculares Níveis e intervenientes no currículo Modelos Pedagógicos e Curriculares Diversidade e diferenciação curricular Modelos e estratégias de avaliação

Trabalho cooperativo a partir de uma atividade de campo realizada no âmbito de uma visita a uma escola.

Apple, M. W. (1997). Os professores e o currículo: Abordagens Sociológicas. Educa. Correia, L. M. (2008). A Escola Contemporânea e a Inclusão de Alunos com NEE. Porto Editora. Goodson, I. (2001). O Currículo em Mudança, Estudos na Construção Social do Currículo.  Porto Editora. Pacheco, J. (2002). Políticas Curriculares. Porto Editora. Roldão, M. (1999). Os Professores e a Gestão do Currículo. Porto Editora. Roldão, M. (2003). Diferenciação curricular revisitada ¿ conceito, discursos e práticas. Porto Editora. Silva, M. O. E. (2016). Formação de Professores para a Inclusão de Alunos com NEE - contributos de investigação. Edições Universitárias Lusófonas. Stainback, S. & Stainback, W. (2007). Aulas inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Narcea Ediciones. UNESCO (2022). Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educac¿a¿o. Comissa¿o Internacional sobre os Futuros da Educac¿a¿o, UNESCO.