Disciplina Gestão do Currículo

Esta unidade curricular pretende contribuir para a formação dos alunos no âmbito do desempenho futuro enquanto docentes do ensino básico e secundário, maioritariamente assumindo funçõe em equipas multidisciplinares. A UC assume toda a pertinência se considerarmos o currículo como núcleo central e definidor da instituição educativa e a sua relevância para potenciar as competências de todos os alunos.

Não aplicável

Descrição dos conteúdos Escola inclusiva Políticas Culturas Práticas Conceção curricular Conceito Políticas curriculares Paradigmas e teorias curriculares Níveis e intervenientes no currículo Modelos Pedagógicos e Curriculares Diversidade e diferenciação curricular Modelos e estratégias de avaliação

Trabalho cooperativo.

  Correia, L. M. (2008). A Escola Contemporânea e a Inclusão de Alunos com NEE. Porto Editora Estrela, E., Lima, L. (2024). Towards a democratic curriculum: the narrative paradigm to achieve a state of viscosity. Curriculum Perspectives Goodson, I. (2001). O Currículo em Mudança, Estudos na Construção Social do Currículo.  Porto Editora Roldão, M. (2003). Diferenciação curricular revisitada ¿ conceito, discursos e práticas. Porto Editora Silva, M. O. E. (2016). Formação de Professores para a Inclusão de Alunos com NEE - contributos de investigação. Edições Universitárias Lusófonas Trindade & Cosme (2016). Instruir, aprender ou comunicar: Reflexão sobre os fundamentos das opções pedagógicas perspetivadas a partir do ato de ensinar. Revista Diálogo Educacional, 16(50), 1031-1051. https://doi.org/10.7213/1981-416X.16.050.AO01 UNESCO (2022). Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educac¿a¿o. Comissa¿o Internacional sobre os Futuros da Educac¿a¿o, UNESCO