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Apresentação
Apresentação
Nesta UC define-se o Trabalho de Projeto ou a Dissertação de Mestrado. Ao longo da sua duração, os estudantes vão preparando um Projeto de Dissertação ou de Intervenção, que será apresentado por escrito e defendido oralmente a um Júri. Este definirá a sua avaliação.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Anual | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT456-22241
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
-Paradigmas de investigação em Educação -Etapas de um processo de investigação -Projetos de Intervenção -Investigação-ação -Técnicas e Instrumentos de recolha de dados -Tratamento de dados em investigação de natureza qualitativa (Análise de conteúdo: codificação e categorização) Conteúdo transversal: orientações para a construção do projeto dos estudantes.
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Objetivos
Objetivos
No final da UC, os estudantes devem ser capazes de: -Conhecer as diferentes etapas de um processo de investigação em educação. -Formular a sua questão de investigação, os objetivos gerais e específicos. -Selecionar as técnicas e os instrumentos de recolha e de tratamento de dados, de acordo com a opção metodológica escolhida. -Selecionar autores de referência, artigos científicos e investigação realizada, no âmbito do tema escolhido para a investigação. -Elaborar, apresentar e discutir o projeto do trabalho final do Mestrado.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Pretende-se que os estudantes aprofundem conhecimentos e desenvolvam competências de natureza técnica e científica, que lhes permitam a elaboração de um projeto do trabalho final do Mestrado, coerente e consistente ao nível teórico e metodológico. As aulas terão um caracter expositivo dialogado, com exemplos práticos, sempre que se justificar; apresentação, pelos estudantes, do trabalho que vai sendo realizado, em sessões programadas para tal; reflexão em grupo-turma e/ou em grupo sobre artigos científicos fornecidos pela docente, e sobre questões decorrentes do projeto.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Alves, M. (2007). Como escrever T eses e Monografias- um roteiro passo a passo. Campus Elsevier Ed. Amado, A. (Org.) (2013). Manual de investigação qualitativa em educação. Imprensa da Universidade. Bardin, L. (1977). Análise de conteúdo. Edições 70. Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação qualitativa em educação. Porto Editora. Boutinet, J-P (1990). Antropologia do Projecto. Instituto Piaget. Carmo, H. & Ferreira, M. (2008). Metodologia de Investigação: Guia para a auto-aprendizagem. Universidade Aberta. Cohen, L.; Manion, L. & Morrison, K. (8 th Edition). (2018). Research Methods in Education. Taylor & Francis Creswell, J., W. (2010). Projecto de Pesquisa: método qualitativo, quantitativo e misto . Artmed. Estrela, A. (1994). 4ª edição.Teoria e prática de observação de classes. Uma estratégia de formação de professores. Porto Editora.
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Avaliação
Avaliação
AVALIAÇÃO CONTÍNUA
Descrição
Data limite
Ponderação
Entrega do projeto no Moodle
14 de novembro de 2026
60%
Apresentação e defesa do projeto perante dois docentes do curso
28 de novembro de 2026
40%
A avaliação compreende na entrega do projeto de Dissertação ou Trabalho de Projeto, realizado individualmente e submetido no Moodle (60%), e uma componente oral presencial que consiste na defesa do projeto diante de dois professores do curso (40%).
O trabalho escrito terá entre 30 e 40 páginas excluindo a bibliografia, os apêndices e anexos. Deverá integrar: capa e folha de rosto; introdução; fundamentação teórica; metodologia; contribuições esperadas; conclusões; referências bibliográficas, apêndices e anexos. Deverão ser cumpridas as normas APA 7.ª edição, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais .
A apresentação oral terá a duração aproximada de 30 minutos: 15 minutos para apresentação do trabalho; 15 minutos para discussão e questionamento individual. A classificação da componente oral considerará o domínio dos conteúdos, a capacidade de análise e argumentação, a articulação entre teoria, legislação e prática, a clareza da comunicação e a qualidade das respostas. Esta componente destina-se também a aferir a participação e a autoria de cada estudante, salvaguardando a integridade do processo de avaliação.
A utilização de inteligência artificial generativa deverá ser obrigatoriamente mencionada na metodologia do trabalho, de acordo com as normas institucionais em vigor. Os estudantes são responsáveis pela autoria, verificação, rigor e integridade académica dos conteúdos apresentados. Deverão consultar e seguir as orientações das FAQ sobre utilização da IA, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais.
Para a avaliação contínua, a frequência às aulas é obrigatória e o número máximo de faltas corresponde a 30% dos 7 módulos de aulas, ou seja, 2 faltas.
AVALIAÇÃO POR EXAME
A avaliação por exame consiste na melhoria do projeto entregue com apresentação oral presencial (100%).
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Mobilidade
Mobilidade
Não
