Disciplina Desenvolvimento e Aprendizagem

Cabe à Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem a missão de indagar a história do desenvolvimento de um adulto, acompanhando as sucessivas e progressivas alterações desde o momento em que fomos concebidos.

Não aplicável

Conteúdos programáticos: 1. Princípios gerais do desenvolvimento 2. Características do desenvolvimento      2.1. Desenvolvimento cerebral      2.2. Desenvolvimento cognitivo      2.3.Desenvolvimento sócio-emocional 3. Aquisição e desenvolvimento da linguagem 4. Desenvolvimento e aprendizagem 5. Paradigmas nas teorias de aprendizagem     5.1.Behaviorismo e suas características     5.2.Gestaltismo e cognitivismo e suas características  6. Teorias de aprendizagens      6.1. Modelo behaviourista Condicionamento operante Teoria de aprendizagem social      6.2. Modelo cognitivo             Construtivismo de Piaget             Formação de conceitos de Bruner             Aprendizagem significativa de Ausubel            Teoria de processamento de informação – perceção e atenção, memória e recuperação 7. Modelos de aprendizagem centrados no aluno

A centralidade do professor há muito que está posta em causa, sobretudo ao nível do Ensino Superior. O objetivo de todo o ensino é que o aluno aprenda. Por isso, a metodologia prevê uma forte atividade e intervenção do aluno convidado a preparar, expor, discutir os temas tratados.

Anderson, V., Northam, E., Wrennall, J. (2016). Developmental neuropsychology: A clinical approach (Brain, Behavior and Cognition). NY: Routledge. Eysenck, M.W. & Keane, M.T. (2015). Cognitive Psychology A Student's Handbook (7th Ed.). NY: Psychology Press. Giordan, A. (2007). Aprender. Lisboa: Ins. Piaget. Harley, T.A. (2013). The Psychology of Language: From Data to Theory (4th Ed.). Psychology Press. Klein, S. (2012). Learning: principles and applications. Thousand Oaks: SAGE (6th ed.) Miranda, G.; Bahia, S. (2005). Psicologia da educação: temas de desenvolvimento, aprendizagem e ensino. Lisboa. Relógio d’Água. Sousa, Ó. (2012). Aprender e Ensinar: significados e mediações. In Teodoro, A. & Vasconcelos, M. L. (org.). Ensinar e Aprender no Ensino Superior. Por uma epistemologia da curiosidade na Formação Universitária. S. Paulo: Ed. Mackenzie; Cortez.  Sternberg, R.J., Sternberg, K., Mio, J. (2011). Cognitive Psychology. Belmont: Wadsworth.