Disciplina Didática das Atividades de Exploração da Natureza

  A UC de DAEN trata as dimensões técnica, organizativa e ecológica nas AEN, mobilizando os estudantes para a importância das novas tendências de atividades físicas em ambiente natural e para o gosto e respeito pela natureza sem deixar de a utilizar. É utilizada uma abordagem teórica-prática que integra o planeamento e operacionalização das AEN em ambiente de aula, no recinto de escola e em grandes espaços de territórios naturais.  

Não aplicável

  As componentes organizacionais referentes as diferentes áreas das Atividades de Aventura. A Estrutura e Dinâmica das atividades de carácter pontual e das atividades de carácter regular. A Observação das Atividades. A Gestão do Tempo. Os Comportamentos de Ensino e Aprendizagem. A Gestão do Risco em Atividades de Exploração da Natureza. O Processo de Avaliação. A Prática no âmbito das Atividades de aventura: Observações em escolas, empresas e/ ou em clubes de atividades de aventura com atividades regulares nesta área. Conceitos fundamentais na Gestão de Programas de Atividades de Aventura e Atividades Físicas de Exploração da Natureza em contexto Escolar. A Intervenção do Gestor de Atividades de Exploração da Natureza na Escola. Análise dos Processos e Práticas de Avaliação de Atividades. Realização de Atividades em contexto Escolar.  

  Sessões teóricas - introdução, informação e análise dos temas relativos ao programa da UC. Indicação de pistas de estudo e elementos bibliográficos. Sessões teórico-práticas documentadas com casos práticos e apoio de diversos materiais onde se analisam as diversas áreas das AEN e os diferentes tipos de atividades. Sessões práticas. Corrida de Orientação e Técnicas em Manobras de Cordas para Transposição de obstáculos. Trabalho de grupo para preparar o trabalho de campo. Trabalho de campo. Uma atividade, em que os alunos observam os aspetos gerais de organização e de dinâmica específica de cada atividade e realizam tarefas de monitor em pequenos grupos.    São realizadas duas Provas de Avaliação 1-Orientação, 2-Técnicas de Manobras com Cordas.  

  Beames, S., Atencio, M. & Ross, H. (2009) Taking Excellence Outdoors, Scottish Educational Review, 41 (2), 32-45. Belo, P. (1995). Escalada na escola. Revista Horizonte, 12 (67). Hasselstrand, C. (1987). Learning Orienteering Step by Step. International Orienteering Federation. Neville, IA, Petrass, LA e Ben, F. Ensino interdisciplinar: Um modelo pedagógico para apoiar professores no desenvolvimento e implementação de oportunidades de aprendizagem ao ar livre. Journal of Outdoor and Environmental Education 26 , 1– 21 (2023). Wolf, C.,Kunz, P., & Robin, N. (2022). Emerging themes of research into outdoor teaching in initial formal teacher training from early childhood to secondary education – A literature review. The Journal of Environmental Education 53(4), 199-220.